近日，学会组织召开了关于贯彻2026两会精神的专题学习研讨会，深入研习政府工作报告和十五五规划纲要，并结合学会工作展开讨论。国家战略规划释放出了结构化调整信号，特别是在顶层设计引领下的创新与产业发展、教育、文化等领域，需要重点关注。在发展顶层设计方面，新质生产力、人口高质量发展是两个关键词，十五五规划纲要将发展新质生产力作为高质量发展的内在要求，2026年政府工作报告中“因地制宜发展新质生产力”作为工作任务，贯穿产业、创新、投资、改革全领域。同时，十五五规划纲要首次将“完善人口发展战略 促进人口高质量发展”独立成篇，覆盖生育友好、教育提质、健康中国、应对老龄化四大板块，形成从出生到养老的全生命周期政策体系；明确提出“以人口高质量发展支撑中国式现代化”。在创新与产业发展方面：创新组织模式强调“教育科技人才一体化推进”，规划纲要将其单列一章，强化规划衔接、政策协同、资源统筹、评价联动。产业方面，需重点关注人工智能与服务业发展，2026年政府工作报告提出“深化拓展‘人工智能+’行动”，纲要也单列专栏10“人工智能+”行动，覆盖6大领域。在教育领域：教育转向“优质均衡+结构优化”。规划纲要提出有序扩大优质本科教育招生规模；职业教育聚焦对接新质生产力发展需求。对应的就业保障也转向“稳总量+优结构+应对技术变革”。在文化建设方面：文化战略定位显著提升，十五五规划单列第十篇专门部署文化建设，强调“激发全民族文化创新创造活力，扎实推进文化强国建设”。文旅融合也转向“国内国际双轮驱动”，推进旅游强国建设，单列实施入境旅游促进计划。国际传播与文明交流成为核心重点：单列章节部署“提升中华文明传播力影响力”，构建中国话语和中国叙事体系；推动文化产品出海，增强主流媒体国际传播能力。在国内外市场一体化和对外开放中：强调“一带一路”建设要转向“软硬联通+民生普惠并重”，做实做细“硬联通”“软联通”“心联通”；统筹推进重大标志性工程和“小而美”民生项目建设。如何将政府工作报告提出的重点工作要求和十五五规划落实到文化建设、艺术教育工作中？两会期间，有不少真知灼见，小编搜集整理,并从三大角度摘编，为广大会员和业界同仁学习两会精神提供素材，和大家一起思考在十五五新时期，艺术职业教育如何与时俱进、深化改革。一、从“新大众文艺”思艺术职教使命担当（一）新大众文艺，“新”在何处党的二十届四中全会审议通过的“十五五”规划建议和今年政府工作报告均明确提出，“繁荣互联网条件下新大众文艺”。全国政协委员吴文科、曾小敏、李梅，导演王可然在中国文化报“文化圆桌”专题栏目发表观点。新大众文艺，“新”在何处吴文科：新技术、新媒介提供创作传播新手段，参与主体拓展为普通大众，新思想新故事促进文化多样性与活跃度。李梅：新大众文艺让优质文化资源真正“飞入寻常百姓家”，线上传播有效扩大覆盖面与影响力。应对新语境下的新机遇与新挑战吴文科：技术是手段，内容是根本，要坚守思想性与艺术性，杜绝流量至上，营造健康创作生态。曾小敏：坚持正确价值导向，把社会效益放在首位，提升原创能力，以人文精神引领技术应用。李梅：流量是动力而非标准，要加强传统剧目数字化保护与版权确权，守护文化遗产。王可然：平衡流量与价值观，是当下戏剧创作的重要命题。从规模到质量，新大众文艺如何突破曾小敏：文艺工作者应扎根基层、拥抱互联网，以专业素养与精品力作引领风尚。吴文科：深入生活、专业引领，强化创作扶持、版权保障、人才培育、平台治理与公共文化服务对接。李梅：系统规划人才培育，健全剧种传承“传帮带”机制，实现有规模、有质量、有灵魂的发展。王可然：推动戏剧与观众、现实生活深度融合，创新创作模式，打破观演边界，深化文旅融合。（二）勇担乡村振兴使命：让美术设计成为乡村发展的“金钥匙”全国人大代表林蓝提出，以“大美术”“大美育”构建全链条发展模式，激活乡村美育内生动力，实现长期造血与育人。 二、从“科技与文艺、教育”关系看艺术职教综合改革（一）“科技是翅膀，但飞翔的方向要由人来把握”多位代表委员提出，以数字化手段保护传承民族艺术，借助新媒体扩大传播；AI可辅助戏曲教学数据采集与质量提升，但无法替代艺术的神韵与灵魂。大家一致认为：人工智能是工具，可复刻艺术之“形”，难塑艺术之“韵”；艺术的情感、思想、灵感不可替代，必须坚守人的主体性与核心价值。（二）聚焦人工智能赋能教育全国政协委员、北京科技大学教授隆克平：人工智能推动教育回归育人本质，助力大规模因材施教，应坚守立德树人方向，让技术更精准地服务于人才培养。全国政协委员、西南财经大学大数据研究院院长寇纲：推动优质AI资源均衡覆盖，守住思维主权，培养独立思考与创造能力。全国人大代表、南昌大学元宇宙研究院院长闵卫东：高校AI学科要因地制宜做好“加减乘除”，强化交叉融合，开设伦理安全相关课程。三、从“产业发展需求”想艺术职教产教融合（一）文化产业应寻求创新发展全国政协委员郭蓉建议设立乡村文化振兴基金，建设艺术院校实践基地，培育复合型乡村“主理人”。 （二）艺术殿堂与灯火街巷，都是文艺大舞台全国政协委员崔巍提出，新大众文艺要扎根基层烟火气，实施文艺工作者下沉计划，打造本土创演平台，提升群众文艺品质，让艺术真正贴近人民、服务人民。（三）面向产业发展，职业教育应充分发挥优势1. 教育要“扬长”而非简单“补短”全国政协常委黄震：教育重在发现潜能、发展才能，职业教育应重点培养AI无法替代的价值观、审美与人文情怀。2. 让能工巧匠成为新质生产力的“关键桥梁”全国政协委员苏华：新质生产力离不开能工巧匠，职业教育面向乡村振兴培养实用型技能人才，助力文化传承与就业增收。 （四）关注就业，让人才大展身手代表委员建议：专业设置紧跟产业迭代，产教融合做实做强，锻造双师队伍；推动“校-政-社-企”协同，构建全程生涯教育，保障毕业生高质量就业。 十五五规划开局关键时期，中国艺术职业教育学会将持续深入学习贯彻两会精神，融入学会发展规划，校准工作方向、推进项目建设、服务会员与行业发展，协同全国业界同仁，服务国家战略大局，为建设文化强国、教育强国、推动新质生产力发展贡献力量。文字来源：中国文化报、中国艺术报、微言教育

2026年3月21日，中国艺术职业教育学会2026年第一次负责人工作会议在宁波外事学校成功召开。学会理事会负责人、党组织负责人、监事代表等出席会议。会议旨在深入学习贯彻国家最新精神与战略部署，系统谋划新一年度学会发展蓝图，凝聚共识，明确方向，部署全年重点工作，奋力推动艺术职业教育高质量发展。会议由学会副会长（主持工作）张建平主持。一、集体学习会议首先进行了集体学习。学会党支部书记孙伟领学了关于树立和践行正确政绩观的重要论述，传达了中央纪委二十届五次全会精神，并结合行业案例开展了警示教育。会议强调，学会作为国家级行业组织，必须旗帜鲜明讲政治，坚守初心使命，力戒形式主义，严守纪律规矩红线，规范各项关键环节运作，确保学会事业健康发展。学会副会长（主持工作）张建平领学了2026年全国"两会"精神及文化和旅游部对社会组织的年度工作要点，要求学会工作必须精准对接"十五五"规划开局之年的新要求，主动融入文化强国、教育强国、旅游强国建设大局，明确艺术职业教育对接新业态、深化产教融合、探索"AI + 教育"等发展方向。二、审议年度工作要点会议审议并通过了《中国艺术职业教育学会2026年度工作要点》。该《要点》是指导学会全年工作的纲领性文件，其核心框架可概括为"一个坚持、两条主线、六大板块"。"一个坚持"即毫不动摇坚持党的全面领导，不断强化理论武装，筑牢政治根基与意识形态防线，确保学会发展的正确方向。"两条主线"一是深化"体系化建设"，推动学会从"活动型"向"平台型""智库型"转型升级；二是服务"高质量发展"，紧密对接国家战略与新质生产力发展要求，提升艺术职业教育对经济社会发展的贡献度。"六大板块"，则是对全年工作任务的系统部署：筑牢政治根基：强化理论学习与党建引领，守好各类活动与宣传阵地的意识形态安全。强化学术立会：聚焦构建中国特色艺术职业教育理论体系，深化战略与政策研究，推进团体标准研制，提升行业话语权。聚焦行业发展：搭建政企校桥梁，提供高质量决策咨询与专业评估服务，编撰发布行业白皮书。提升服务效能：体系化完善会员、专家、资源库，推动"芳华"系列赛事等品牌活动高质量发展，拓展社会美育、乡村振兴等专业服务，打造特色培训体系，赋能人才高质量就业。拓展内外交流：深化国内多方合作，积极开展国际及港澳台交流，讲好中国艺术职业教育故事。加强自身建设：坚持规范治会，完善制度体系与内部治理，强化分支机构管理与考核，推进数字化平台建设，打造权威行业信息枢纽。三、工作部署会议认为，当前学会工作稳步推进，但在分支机构管理、制度完善、风险防控等方面仍需持续加力，必须紧扣"规范运行、提质增效"核心要求，切实补齐短板。会议围绕规范分支机构管理、推进年度重点课题立项、优化"芳华"系列赛事、筹备七届七次常务理事会等具体事项进行了深入研讨和部署，进一步明确了时间表与路线图。会议还就制度完善、数字化平台建设、职教出海等其他工作事项展开了探讨。四、总结发言张建平副会长在总结发言中指出，本次会议"学"得深入、"商"得透彻、"议"得务实，达到了统一思想、凝聚共识、明确任务的预期目的。2026年是"十五五"规划开局之年，也是学会承前启后、深化发展的关键一年。他对抓好全年工作落实提出四点明确要求：一要压实责任，形成合力。 各负责人、各分支机构要迅速制定落实计划，秘书处要加强统筹督导，形成"一盘棋"工作格局。二要聚焦重点，突破难点。 要围绕"体系化建设"和"高质量发展"主线，着力攻克学术研究、品牌赛事、行业服务等领域的核心难题。三要注重实效，强化督导。 要力戒形式主义，建立健全督查反馈机制，以实际成效检验工作成果。四要守住底线，确保安全。 必须时刻绷紧政治安全、意识形态安全、财务与活动安全之弦，规范管理所有业务环节，保障学会健康稳定发展。五、艺术展演与考察会程中，宁波外事学校学子呈现了一场高水平艺术展演，展现了学校丰硕的艺术教育成果。古筝与钢琴《海之波澜》舞蹈《远方》独唱《祖国慈祥的母亲》会后，与会专家领导实地考察了该校的校企合作单位——天一文化，先后走访了天一书局、华珍门艺术馆等核心业态，深入了解学校与企业在非遗传承、艺术普及、文创研发及人才培养等方面的深度合作成果。作为本次会议的承办方，宁波外事学校扎实的办学成果展演与精心的组织服务，赢得了与会嘉宾的高度赞誉。会议圆满落幕本次会议圆满完成并达成核心共识，新的一年，学会将紧密围绕国家战略开展工作，强化党建引领凝聚合力，坚守规范运营底线，顺应科技变革趋势，聚焦核心业务提升服务实效，全力推动各项工作迈上新台阶，为繁荣发展社会主义文艺、建设教育强国和文化强国贡献学会力量。

新华社受权于13日全文播发《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》。十四届全国人大四次会议3月12日表决通过了关于国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要的决议，决定批准这个规划纲要。纲要共分为18篇62章，其中关于“繁荣发展社会主义文化”和“教育发展”的战略规划和要求，为艺术职业教育人才培养未来五年的发展道路，提供了方向性指引。我们需要认真学习、领悟和贯彻纲要内容，其中“旅游强国建设、繁荣互联网条件下新大众文艺”等新提法还需要特别关注和深入思考，这样才能让艺术职业教育改革与国家战略同向同行，适应社会需求结构化的变化发展。纲要第十篇为“激发全民族文化创新创造活力繁荣发展社会主义文化”，第三篇第十一章、第十一篇第三十八章集中阐述了教育相关内容，具体如下。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》阐述了文化和旅游相关内容，具体如下:第十篇 激发全民族文化创新创造活力 繁荣发展社会主义文化：坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，植根博大精深的中华文明，顺应信息技术发展潮流，发展具有强大思想引领力、精神凝聚力、价值感召力、国际影响力的新时代中国特色社会主义文化，扎实推进文化强国建设。第三十三章 弘扬和践行社会主义核心价值观以社会主义核心价值观引领文化建设，发展壮大主流价值、主流舆论、主流文化，不断构筑中国精神、中国价值、中国力量。第一节 推动理想信念教育常态化制度化深化党的创新理论学习和宣传教育，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，加强体系化、学理化研究阐释和大众化、通俗化宣传普及。牢牢掌握党对意识形态工作领导权，全面落实意识形态工作责任制。弘扬中国共产党人精神谱系，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育。加强和改进思想政治工作，推进校园文化建设，用好红色资源，加强青少年理想信念教育。深化主流媒体系统性变革，推进新闻宣传和网络舆论一体化管理，提高主流舆论引导能力。创新实施马克思主义理论研究和建设工程，实施哲学社会科学创新工程，加快构建中国哲学社会科学自主知识体系。加强中国特色新型智库建设。第二节 提高社会文明程度统筹推进城乡精神文明建设，发挥文化养心志、育情操的作用，涵养全民族昂扬奋发的精神气质。加强新时代公民道德建设，大力弘扬社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，加强家庭家教家风建设，强化未成年人思想道德建设。弘扬诚信文化、廉洁文化。发挥先进典型示范引领作用，加强英模人物学习宣传，完善功勋荣誉表彰体系。发挥市民公约、村规民约等作用，推进移风易俗。改进创新文明培育、文明实践、文明创建工作机制。第三节 加强网络文明建设 提升信息化条件下文化领域治理能力，培育积极健康、向上向善的网络文化，共建网上美好精神家园。加强网络内容建设和管理，提升党的创新理论、中华优秀传统文化网上传播效能。加强全媒体传播体系建设，构建适应全媒体生产传播工作机制和评价体系。健全网络综合治理格局，完善网络生态治理长效机制，规范网络内容生产、信息发布和传播流程，督促互联网企业履行社会责任。统筹推进广播电视、网络视听发展和监管。第三十四章 大力繁荣文化事业 健全公共文化服务体系，传承弘扬中华优秀传统文化，让人民享受更高品质的文化生活。第一节 繁荣文化创作生产坚持以人民为中心的创作导向，把提高质量作为文艺创作的生命线，营造良好文化生态，提升文化原创能力。改进文艺创作生产服务、引导、组织工作机制，实施新时代艺术创作系列工程，推动新闻出版、广播影视、文学艺术等领域精品创作，繁荣互联网条件下新大众文艺。培育形成规模宏大、结构合理、锐意创新的高水平文化人才队伍。深化文化事业单位改革，完善文艺院团建设发展机制。深化文娱领域综合治理。第二节 提升公共文化服务水平坚持文化惠民，实施公共文化服务提质增效行动，促进优质文化资源直达基层。广泛开展群众性文化活动，加强群众文艺团队建设。依托城市书房、社区文化驿站、文化长廊等发展新型公共文化空间，提供更多群众身边的文化服务。盘活用好各类公共文化设施资源，健全社会力量参与公共文化服务机制，有序推进公共文化设施所有权和使用权分置改革。提升智慧博物馆、智慧图书馆、公共文化云服务效能。深化全民阅读活动，推进书香社会建设。加强新型广电网络建设，提升超高清内容制播能力，深化互联网电视“套娃”收费和操作复杂治理。第三节 加强文化遗产保护传承推动文化遗产系统性保护和统一监管，推进管理资源整合，建立文化遗产保护督察制度。深入实施中华优秀传统文化传承发展工程，构建中华文明标识体系。实施中华文明探源和考古中国工程。加大世界文化遗产、古迹遗址、革命文物、馆藏文物、文化景观等保护力度，加强历史文化名城、街区、村镇有效保护和活态传承。建好用好长城、大运河、长征、黄河、长江国家文化公园，优化建设管理体制机制。强化档案文献遗产保护和古籍抢救性保护，加强中华典籍文献传承。提升非物质文化遗产保护传承水平，培育传承体验新场景。加强和改进地方志工作。第三十五章 加快发展文化产业完善文化管理体制和生产经营机制，实施积极的文化经济政策，大力发展文化旅游业，以文化赋能经济社会发展。第一节 健全文化产业体系和市场体系实施重大文化产业项目带动战略，扩大优质文化产品供给。改造提升传统文化业态，推进文化和科技融合，推动文化建设数智化赋能、信息化转型，发展数字动漫、沉浸式展演、线上演播、短视频、微短剧等新型文化业态，引导规范网络文学、网络游戏、网络视听等健康发展。深入实施出版融合发展工程，深化全产业链改革创新。培育优秀文化企业和品牌，促进文化产业园区规范创新发展。加快构建统一开放、高效规范、竞争有序的文化市场，深入推进文化市场综合执法改革，深化影视制作、网络视听等领域审批制度改革。第二节 推进文旅深度融合深化以文塑旅、以旅彰文，推进旅游强国建设。丰富高品质旅游产品供给，深挖特色资源和文化内涵，积极推动多业态融合发展。因地制宜发展红色旅游、乡村旅游、康养旅游、工业旅游等，规范发展研学旅游，培育特色主题旅游线路和旅游演艺精品项目。完善旅游公共服务，全链条提高旅游服务质量。加强文旅项目建设规范管理，防止闲置浪费。加强旅游市场综合监管和安全管理，改善旅游消费体验。实施入境旅游促进计划，提升入境游便利化国际化水平。第三十六章 提升中华文明传播力影响力加快构建中国话语和中国叙事体系，提升国际传播效能，加强对外文化交流合作，展现可信、可爱、可敬的中国形象。第一节 构建更有效力的国际传播体系完善国际传播体制机制，创新传播载体和方式，拓展海外传播网络，构建多渠道、立体式对外传播格局，全面提升国际话语权。培育全球化、市场化、专业化的国际传播主体，增强主流媒体国际传播能力，构建广电视听媒体国际传播矩阵，促进社交媒体平台国际化发展，推动中国故事和中国声音全球化、区域化、分众化表达。鼓励文化企业国际化经营，推动优质网络文学、网络游戏、影视动漫、精品展览等出海，加强国际传播重点基地、国家文化出口基地建设。第二节 深化文明交流互鉴广泛开展国际人文交流合作，加强多层次文明对话，推动中华文化更好走向世界。举办全球文明对话大会，持续办好良渚论坛。开展“读懂中国”、“兰花奖”等品牌活动，办好中国文化和旅游年（节）、海外中国电影节展。加强文化遗产领域国际发展援助，深化文物追索返还国际合作。支持中华文化传播展示和海外中国学发展。加强区域国别研究。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》集中阐述了教育相关内容，具体如下：第三篇　加快高水平科技自立自强　引领发展新质生产力抓住新一轮科技革命和产业变革历史机遇，统筹教育强国、科技强国、人才强国建设，提升国家创新体系整体效能，全面增强自主创新能力，抢占科技发展制高点，推动科技创新和产业创新深度融合，不断催生新质生产力。第十一章　一体推进教育科技人才发展深化教育科技人才一体改革，强化规划衔接、政策协同、资源统筹、评价联动，促进科技自主创新和人才自主培养良性互动。第一节　建立健全一体推进的协调机制健全教育科技人才战略统筹实施机制，加强战略目标有机衔接、战略任务一体部署、政策措施协调发力、资源要素统筹配置，推动教育科技人才平台基地协同布局，建设具有全球影响力的教育中心、科学中心、人才中心。在有条件的地方探索建立教育科技人才统筹管理机制。围绕创新需求加快建设国家战略人才力量，加大对战略科学家、科技领军人才、基础研究人才、青年科技人才等的培养和支持力度。加强人才协作，优化人才结构，完善有序流动机制，促进人才区域协调发展。第二节　协同推进创新型人才培养围绕科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人，提高人才自主培养质量。聚焦优势学科和战略急需适度扩大“双一流”建设范围，新建若干所新型研究型大学。健全高等教育学科专业设置调整机制，超常规布局人工智能、集成电路等新兴领域急需学科专业，深入实施基础学科和交叉学科突破计划。强化科研机构、创新平台、企业、科技计划人才集聚培养功能，招生指标向重大科技任务承担单位倾斜。探索拔尖创新人才培养新模式，加强青少年科学素养、批判性思维和创新能力培养，强化科技教育和人文教育协同，加强基础学科、交叉学科和战略急需领域本硕博衔接培养。第三节　联动推进激励评价机制创新以创新能力、质量、实效、贡献为评价导向，深化项目评审、机构评估、人才评价、收入分配改革，激发创新创造动力活力。开展以成果原创性和学术价值为主的基础研究评价，优化国际同行评价。推行以用户和市场反馈为主的应用研究和技术开发评价，将新技术新产品作为业绩考核、职称评定、人才计划支持的重要依据。赋予用人单位更大人才评价自主权，防止简单以称号头衔确定薪酬待遇、配置资源。完善人员编制、薪酬待遇、职称评聘、考核晋升等配套政策，畅通高校、科研院所、企业人才交流通道。健全海外引进人才支持保障机制，建立高技术人才移民制度，引育世界优秀人才。加强科学技术普及，培育创新文化，弘扬科学家精神。加强科技法治、伦理、诚信、安全建设。第十一篇　完善人口发展战略　促进人口高质量发展 以应对人口老龄化、少子化为重点完善人口发展战略，健全覆盖全人群、全生命周期的人口服务体系，优化人口结构，提高人口素质，以人口高质量发展支撑中国式现代化。第三十八章　办好人民满意的教育坚持教育优先发展，落实立德树人根本任务，深化教育综合改革，健全与人口变化相适应的教育资源配置机制，建设高质量教育体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。第一节　实施新时代立德树人工程坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强“大思政课”建设，完善课程教材体系，全面实施新时代高校思政课课程方案，深入实施素质教育，促进学生健康成长、全面发展。创新实践育人形式，建设大学生社会实践专门课程，建立中小学校国情研学制度，促进思政课堂和社会课堂有效融合。实施学生体质强健计划，开展学校美育浸润行动、劳动习惯养成计划，普及心理健康教育。完善覆盖全学段学生资助体系。实施国家通用语言文字普及攻坚和质量提升行动。弘扬教育家精神，强化师德师风建设和教师待遇保障，实施教师教育能力提升工程，培养造就高水平教师队伍。健全学校家庭社会协同育人机制。深化教育评价改革，建立差异化管理和评价机制。引导规范民办教育发展。第二节　推进基础教育扩优提质加强基础教育资源跨学段动态调整和余缺调配，扩大学龄人口净流入城镇的教育资源供给。推进义务教育优质均衡发展，加强校长、教师区域内统筹调配、交流轮岗，有序推进小班化教学，办好必要的乡村小规模学校。推进学前教育优质普惠发展，提高公办幼儿园学位占比，学前教育毛入园率提高到95%。扩大普通高中办学资源，深入实施县域普通高中振兴计划，高中阶段教育完成率达到88%。稳步扩大免费教育范围，探索延长义务教育年限。有序推进中考改革，扩大优质高中招生指标到校比例，支持有条件的地方开展均衡派位招生试点。统筹推进“双减”和教育教学质量提升。健全特殊教育、专门教育保障机制。第三节　推动高等教育提质扩容按照研究型、应用型、技能型等基本办学定位，分类推进高校改革发展。以理工农医类专业为主有序扩大优质本科教育招生规模和研究生培养规模，高等教育毛入学率达到65%，稳步提高本科招生比例和研究生教育层次占高等教育在校生比例。大力发展专业学位研究生教育，提高工程硕博士培养比重。多渠道扩大优质高等教育资源，加大高水平研究型大学建设力度，建强应用型本科高校。新增高等教育资源适度向人口大省和中西部地区倾斜。研究适时调整本科生人均教育经费标准，持续改善学生宿舍等基本办学条件。扩大高水平教育对外开放，鼓励国外高水平理工类大学来华合作办学，加强“留学中国”品牌和能力建设。深入实施教育数字化战略。优化终身学习公共服务，完善国家开放大学体系。第四节　提升职业学校办学能力 推进现代职业教育体系建设，提高职业教育办学质量和吸引力。优化与区域发展相协调、与产业布局相衔接的职业教育布局，推动专业设置紧密对接产业链创新链需求。深化中等职业教育改革，办好少而精的中等职业学校，建设特色鲜明高等职业学校，支持中高职一体化发展。建设一批高水平本科层次职业学校，推动职业教育本科与专业学位教育融合贯通。实行产教融合的人才培养模式，健全德技并修、工学结合育人机制，鼓励行业龙头企业举办或参与举办职业学校。文字图片来源：《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》点击 https://www.gov.cn/yaowen/liebiao/202603/content_7062633.htm ，可查询纲要原文!

近日，全国两会正在庄严有序地进行，各界代表委员积极履职，建言献策，为各个领域发声。全国政协委员、学会专家刘侗，全国政协委员、学会会员院校教授苗洁，都聚焦国家戏曲艺术传承发展，围绕戏曲艺术教育强根守正、破圈创新提出专业建议。一、全国政协委员刘侗：优化戏曲中职招生政策体系，提高师资待遇保障全国政协委员全国政协京昆室副主任中国艺术职业教育学会戏曲专委会主任 刘侗全国政协委员、全国政协京昆室副主任刘侗表示，全国戏曲教育行业目前共有38所戏曲（艺术）中职、高职院校，为全国各个剧种培养了18000人（次）戏曲人才。但现在面临招生困境突出、师资不足、办学条件难以保障、与行业需求脱节等问题。中职戏曲教育是戏曲人才培养的基础，建议加强专业建设，同时适当扩大本科院校和高职院校戏曲附中建设，解决日益严重的戏曲传承表演人才匮乏问题。刘侗介绍，经调研，当前艺术院校戏曲专业人才培养面临生源数量不足、优质生源稀缺等问题。全国348个剧种中，还有293个剧种没有开展过院校式戏曲表演专业人才培养。目前38所中职、高职院校戏曲教师仅有专业教师480，其中专职教师仅为282人，中职校在校戏曲学生仅为1670人。“从事戏曲表演的演员，需要具备唱、念、做、打、舞等高水平基本功的综合素质和高水平技艺技术能力，因此要从低幼年龄学生抓起。”刘侗说，戏曲专业学习周期长、难度大、就业面相对狭窄，工作待遇低，且对天赋有较高要求，导致青少年报考意愿偏低，部分濒危剧种传承班甚至“无人可招”。另一方面，优质生源持续流向文化课、舞蹈、影视表演等热门艺术专业。此外，经费投入不足，融资渠道狭窄，办学条件难以保障也成为制约地方戏曲中职学校办学质量提升的重要因素。刘侗指出，几十年来，38所中职、高职院校共举办了55个戏曲剧种的表演专业基础人才培养、为全国各个剧种培养了18000人（次）戏曲人才，这是弥足珍贵的戏曲教育阵营和资源。他建议，加强保护这些戏曲中职校的建制和专业建设。改进中职校戏曲教育招生办法，推动各地将戏曲专业纳入免学费、单招、定向培养等政策范围，尤其对报考濒危剧种、地方特色小剧种的学生实施学费减免、生活补贴等优惠政策，提高青少年报考意愿。同时，推动戏曲院校与中小学深度合作，开设戏曲兴趣班、校本课程，常态化开展“戏曲进校园”等活动，培养青少年戏曲兴趣，挖掘优质生源。鼓励更多院校和剧种因地制宜、按需定策，根据剧种的特点招收适龄少年儿童，打好戏曲人才培养的基础。针对西部、东北等生源稀缺地区设立专项招生计划，扩大招生范围，适当给予招生政策倾斜，缓解区域招生不均衡问题。加强中职校戏曲师资队伍建设。加大中职校现有戏曲师资培养力度，提高师资待遇保障。制定戏曲专业师资引进专项优惠政策，吸引国家级、省级戏曲名家、非遗传承人、院团资深演员进校园担任专职或兼职教师，重点弥补创作类、技术类、管理类专业师资缺口，充实实践型师资队伍。通过校企合作、产教融合的现代职业教育体系建设，建立院校与院团联合培养机制，对标戏曲剧种需求，加强戏曲的课程体系化建设、课程标准建设、教材建设、实习实践平台建设、人才培养方案建设，提高戏曲人才培养与院团需求的匹配度，提升专业建设水平，实现优质戏曲人才的产出与供给。 二、全国政协委员苗洁：戏曲艺术“破圈”需要创造“新场景”全国政协委员山西文化旅游职业大学教授晋剧表演艺术家中国艺术职业教育学会戏曲专委会副主任 苗洁对于戏曲的当代发展，在苗洁看来，传统戏曲的守正创新是一个系统性的生态重构。“我们不再满足于把观众领到剧场来看戏，而是要主动出击，走进城市、走进乡村、走进校园、走进数字世界。戏曲艺术的‘破圈’，本质上需要一场‘场景更新’”。苗洁说。中共中央宣传部等5部门近日联合印发的《戏剧振兴三年行动计划（2026—2028年）》（以下简称《计划》）中提到，要“拓展戏剧传播方式”。“拓展传播方式”意味着不能依靠单一的传播方式。苗洁认为，一方面要坚持下乡演出、走向基层，“因为艺术是为人民服务的，不走下去观众就看不到。传统戏曲下基层，是戏曲艺术千年不变的传播方式，要加大力度把这种方式传承下去”。另一方面，传播有了新的形态，“要想办法把观众从线上带到线下，要让观众从线上看到演出以后，就忍不住到线下买票看演出”。近年来城市中的沉浸式戏曲演出引起了苗洁的关注。“小剧场的沉浸式戏曲演出打破了舞台边界，满足了观众的参与意愿。现在的观众不只是看戏，还要入戏。沉浸式戏曲演出反映了一种时代心理，是时代发展的需求，要利用数字技术为沉浸式戏曲发展创造条件。”苗洁提出一个想法，“如果我们每个乡村、每个街道都能有一个中华优秀传统文化传播体验基地，戏曲艺术就更有条件深入百姓生活的肌理”。由苗洁主演的晋剧电影《富贵图》将于今年登上大银幕，这是对《计划》提出的“充分运用广播、电视、电影等传统媒介传播推广戏剧艺术”的一次自觉践行，也是又一次的场景更新。“苗洁介绍，《富贵图》有戏曲里最难的做工戏，是要用戏曲最本体的手眼身法步来推进剧情，用细腻传神的表演来完成人物刻画。苗洁表示“晋剧电影《富贵图》是在坚持晋剧艺术本体的基础上，用电影的镜头语言来完成叙事。邀请专业的电影导演执导，把电影思维有机融入，同时不失晋剧艺术的精髓。”苗洁还特别介绍了晋剧电影《富贵图》的非遗展示，使其成为山西文化的一个集成。苗洁说：“山西是文化大省，被誉为‘戏曲的摇篮’‘民乐的海洋’‘没有围栏的博物馆’。在这么厚重的土壤里，我们率先在全国设立第一所以‘文化旅游’命名的公办职业本科大学。在这所大学中，戏曲是第一专业——山西的戏曲种类在全国省级行政区中是最多的，有38个剧种活跃在舞台上。戏曲是‘百艺之母’，从戏曲专业出发，学校设置了舞蹈、音乐、旅游、文物修复等专业。这所学校的成立对于戏曲后备人才综合素质的提升、构建可持续发展的戏曲文化，以及践行文旅融合的发展路径，都是一个重要的连接点。”“时代的发展需要当代戏曲人去思考和架构，让戏曲文化不仅是文化遗产，更成为当代人一种活态的审美体验”。苗洁认为，“传统文化需要有自己的造血功能，戏曲工作者要让古老的戏曲艺术在当今社会找到自己的新场景和新的生长点”。近日，中共中央宣传部、教育部、财政部、文化和旅游部、中国文联联合印发《戏剧振兴三年行动计划(2026—2028年)》，在7个方面提出24条措施，这是对国家文化艺术精粹——戏曲振兴发展的高站位筹划，为戏曲发展指出方向。相信在委员的发声启发下，通过全国各地培养戏曲人才的院校、机构不懈的探索、守正创新，我国的戏曲艺术将迎来更加缤纷的春天，不断为文化强国建设贡献力量。文字来源：北京青年报客户端 记者 董鑫、《中国艺术报》2026年3月9日第2版 记者 王钰图片视频：受访者提供

3月5日，第十四届全国人民代表大会第四次会议在北京开幕，国务院总理李强作政府工作报告。报告全面回顾了2025年发展成就与“十四五”时期的重大成果，擘画了“十五五”时期的发展蓝图：提出了政府工作十大工作任务，介绍了“十五五”规划纲要草案的20项主要指标、6方面109项重大工程，并对2026年“十五五”开局之年的重点工作作出系统部署。针对文化繁荣、文旅产业以及职业教育等与艺术职业教育行业息息相关的部分，在报告中都有规划和部署，指明了核心发展方向。一、砥砺奋进：“十四五”圆满收官，成果丰硕报告指出，2025年，面对国内外复杂形势，我们迎难而上、奋力拼搏，全年经济社会发展主要目标任务顺利完成，“十四五”规划圆满收官，中国式现代化迈出新的坚实步伐。李强在政府工作报告中介绍，文旅体等服务消费潜力加快释放。一年来坚持创新驱动发展，建设现代化产业体系。科技创新和产业创新融合加快，传统产业转型升级不断深入，新兴产业、未来产业蓬勃发展，现代服务业保持快速发展势头。聚焦重点领域制定修订583项国家标准。持续推进制造业数字化转型和“人工智能+”行动，行业应用加快落地，新型智能终端不断涌现。数据要素潜力加快释放，数字经济核心产业增加值占国内生产总值的比重提高到10.5%以上。李强在政府工作报告中介绍，一年来，进一步深化改革开放，畅通国民经济循环。推进重点行业产能治理，综合整治“内卷式”竞争成效显现。统筹推进新型城镇化和乡村全面振兴，促进城乡区域协调发展。切实抓好民生保障，积极发展社会事业。出台稳就业支持政策，开展大规模职业技能提升培训行动，重点群体就业保持稳定。推进教育强国建设三年行动计划，推动高校学科专业调整，加强县域普通高中建设。发展文化事业和文化产业，旅游业活力显现，国内出游人次增长16.2%，入境旅游人次增长17.1%。过去五年，我国教育事业持续进步。劳动年龄人口平均受教育年限增加到11.3年，职业教育体系不断完善，为文化产业、现代服务业输送了大量高素质技能人才；民生福祉不断提升，居民人均可支配收入年均增长5.4%，人民群众文化生活更加丰富多彩，为艺术职业教育高质量发展奠定了坚实的社会基础。二 、谋篇布局：“十五五”规划锚定发展方向报告对“十五五”时期的主要目标、重大战略任务、重大工程项目作出系统部署。为艺术职业院校深化产教融合、提升办学能力、搭建实践平台提供了政策机遇。在重大战略任务方面，报告指出，一是突出推动高质量发展。发展新质生产力是高质量发展的内在要求。《纲要（草案）》强调科技创新的引领作用，深入推进数字中国建设。二是突出做强国内大循环。必须坚持扩大内需这个战略基点。三是突出推进全体人民共同富裕。着眼促进人民精神生活共同富裕，弘扬和践行社会主义核心价值观，大力繁荣文化事业，加快发展文化产业，提升中华文明传播力影响力。关于重大工程项目，报告指出在引领新质生产力发展方面，围绕产业基础能力和竞争力提升、新产业新赛道培育发展、前沿科技攻关、创新基础能力提升提出28项工程。保障和改善民生方面，围绕社会主义文化繁荣发展、高质量教育体系建设、健康中国建设、优化“一老一小”服务、社会关爱服务提出25项工程。三 、开局之年：2026年重点工作明确实践路径2026年是“十五五”开局之年，报告围绕推动高质量发展，对满足人民群众精神文化需求、职业教育发展、高质量发展文化旅游业，丰富文旅体商等融合业态等作出一系列重点部署，为艺术职业院校坚持立德树人根本任务，深化教育教学改革，打造特色办学品牌，对接产业需求优化人才培养方案，培养德艺双馨的高素质艺术技能人才指明了清晰方向。具体如下：在育人方面，报告明确提出，推动教育公平与质量提升。实施新时代立德树人工程，促进思政课堂和社会课堂有效融合。适应学龄人口结构变化，推进教育资源布局结构调整。增加普通高中学位供给。持续扩大优质本科教育招生规模。提升职业学校办学能力，建设特色鲜明高职院校。办好特殊教育、专门教育，提升终身学习公共服务水平，引导规范民办教育发展。建设高素质专业化教师队伍，加强师德师风建设，强化教师待遇保障。加强体育、美育、劳动教育和心理健康教育，健全学校家庭社会协同育人机制，促进学生身心健康、全面发展。今年政府工作任务中提出，更大力度保障和改善民生。促进高质量充分就业。加大各类政策对就业的支持力度，构建就业友好型发展方式。围绕发展新兴产业、未来产业培育新职业新岗位，增强服务业带动就业能力。报告指出要更好满足人民群众精神文化需求。以社会主义核心价值观引领文化建设。发展哲学社会科学事业，推动新闻出版、广播影视、文学艺术等领域精品创作。加强网络内容建设和管理，深化网络综合治理，推进未成年人网络保护。实施公共文化服务提质增效行动，做好公共图书馆、博物馆、文化馆等惠民开放，完善全民阅读推广服务体系，广泛开展群众性文化活动，繁荣互联网条件下新大众文艺。发展档案事业。深入实施中华优秀传统文化传承发展工程，完成第四次全国文物普查，加强文化遗产系统性保护、监管和合理利用。鼓励更多文化企业和优秀文化产品走向世界，增强主流媒体国际传播能力。报告明确提出，要高质量发展文化旅游业，丰富文旅体商等融合业态；实施服务消费提质惠民行动，打造一批带动面广、显示度高的消费新场景，释放文旅领域消费潜力。同时，积极发展赛事经济、冰雪经济、户外运动，建好用好群众身边的运动场地设施，培育更多特色群众体育赛事活动，为文旅融合新业态发展拓展了全新空间。报告还强调加紧培育壮大新动能。扩能提质服务业。促进生活性服务业高品质、多样化、便利化发展。有序放宽服务业准入限制，扩大重点领域服务业投资。健全服务业国家标准，培育“中国服务”品牌。扎实推进乡村全面振兴，推动城乡要素双向流动，深化农文旅等融合发展，培育壮大乡村特色产业。对应人才发展，报告还指出，要一体推进教育科技人才发展，完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，分类推进高校改革，动态调整学科专业，加大拔尖创新人才自主培养力度，推进大国工匠、高技能人才培养。蓝图已经绘就，奋进正当其时。中国艺术职业教育学会将始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实全国两会精神，充分发挥政府与院校、行业之间的桥梁纽带作用，携手全国各艺术职业院校、文艺院团、文旅产业机构，紧扣国家发展战略，坚守为党育人、为国育才的初心使命，深化艺术职业教育改革创新，推动新时代文化艺术职业教育高质量发展，为实现中国式现代化和文化强国建设，培育更多高素质文化艺术技能人才，贡献行业力量。

转载于：教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）近日，教育部印发《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》（以下简称《意见》），全面部署各地、各职业学校开展专业、课程、教材、教师、实习实训等教学关键要素联动改革，推动人才培养由传统知识传授向综合能力提升转变，促进职业教育系统性跃升，有效实现办学能力高水平、产教融合高质量，形成职业教育高技能人才培养生态。具体内容如下——《意见》牢牢把握高技能人才培养主线，在系统梳理总结职业教育高技能人才集群培养计划试点项目有效经验做法基础上，提出五大改革任务：一是动态调整专业设置，加强专业设置调整统筹，积极增新、裁撤过剩、升级改造现有专业。二是科学设计课程组合，制订新建与升级改造课程清单，绘制能力图谱，强化课程思政与通识课程建设。三是优化教材呈现形式，健全教材开发机制，推进教材形态多样化，开发紧缺教材，面向职业学校学生、应用型高校学生、企业培训职工等5类人群推广使用。四是细化教师能力清单，依据课程与教材改革需求细化教师能力、制定清单，针对性提升教师能力，健全教师与企业人才“双向流动”机制。五是建设产教融合实习实训基地，对通过企业委托、校企共建、集群联建等方式建设实习实训基地、研制标准。《意见》从四个方面推动完善改革机制。一是全面推进高技能人才集群培养计划，在国家、省级和职业学校层面明确实施要求，并与“双高建设计划”、市域产教联合体和行业产教融合共同体建设捆绑推进，形成培养合力。二是建立“三组长”牵头的组织机制，由头部企业、高水平学校与行业组织负责人组建改革团队，全面统筹改革实施。三是构建教学关键要素联动改革机制，梳理专业、课程、教材、教师和实习实训的内在逻辑，系统协同推进各要素创新。四是健全企业技术资源开放与转化机制，推动头部企业开放技术标准、生产资源与职业场景，促进专业教学与技术发展同频共振，持续探索校企互利共赢的稳定合作模式。《意见》还对各级教育行政部门、市域产教联合体、行业产教融合共同体、行业职业教育教学指导委员会、职业学校做好改革的组织实施工作提出具体要求。一起来看《意见》全文——教育部关于深化职业教育教学关键要素改革的意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：职业教育专业、课程、教材、教师、实习实训等教学关键要素改革，是建设职业教育体系的基础工程，是培养高技能人才的关键举措。为贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和《加快建设教育强国三年行动计划（2025—2027年）》，推动职业教育人才培养由单一知识传授向综合能力提升转变，促进职业教育系统跃升，有效实现办学能力高水平、产教融合高质量，现就深化职业教育教学关键要素改革提出如下意见。 一、总体要求 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中、四中全会及全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，聚焦国家战略、区域发展、产业升级、技术迭代和人的全面发展，牢牢把握高技能人才培养的功能定位，夯实基础、全面发力，深化职业教育教学关键要素改革，系统重构教育教学底层逻辑，健全政府、行业、企业、学校合作机制，充分发挥教学关键要素改革在建设职业教育体系中的基础性、导向性、引领性作用，聚焦破解职业教育与行业产业脱节、办学相对封闭、适应性和匹配度不高等问题，推动校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，在产业一线源源不断培养大国工匠、能工巧匠和高技能人才，为中国式现代化建设提供有力支撑。工作中要做到：坚持需求牵引，以产定教、以产引教、以产改教、以产促教；坚持集群推进，校校联合、企企联手、校企对接，全面实施高技能人才集群培养计划；坚持联动改革，根据产业环节、生产流程、职业逻辑，全要素、全过程、系统性推进改革；坚持标准引领，按照行业标准、企业标准、岗位标准确定教育教学标准。到2027年，建成职业教育专业、课程、教材、教师、实习实训先进标准体系，形成一套可复制可推广的教学改革新范式，打造一大批高技能人才培养高地。到2035年，建立具有中国特色的职业教育实践模式，推动职业学校办学形态发生格局性变化，职业教育服务国家战略和产业发展能力显著增强。二、主要任务 （一）动态调整专业设置。聚焦高技能人才培养目标，加大专业设置调整优化的统筹协调力度，严格落实“红黄牌”提示制度。利用大数据和人工智能精准预测关键领域人才培养供需情况，为专业动态调整提供科学依据。探索建立新专业增设快速响应通道，面向新兴产业和未来产业，重点增设低空经济、人工智能、高端装备、城市更新、民生紧缺等领域新专业。及时裁撤办学条件弱、水平差、就业率低的专业点，避免专业布局“大而散”“弱而全”。围绕智能化、绿色化、融合化方向，改造升级现有专业，持续推进专业人才培养方案的迭代更新。鼓励和支持地方因地制宜设置区域特色专业。鼓励校企联合开发、申报国家专业教学标准，特色鲜明的专业可以括号形式冠以学校、企业或地区名称。推动建立省级部门间会商机制，定期发布重点紧缺专业、改造升级专业、限制撤销专业“三张清单”。各省域现代职业教育体系建设省份（以下简称试点省份）要根据区域重点产业发展规划编制专业设置规划，每年发布职业教育专业设置与产业发展匹配分析报告。各市域产教联合体（以下简称联合体）、行业产教融合共同体（以下简称共同体）要围绕本区域、行业产业发展趋势，研究发布技能人才需求预测与专业设置指导报告。（二）科学设计课程组合。紧跟产业升级和技术迭代动向，及时将最新标准、技术和工艺等融入专业课程。分别对应新增专业、升级改造专业的目标定位和专业内涵，科学确定新建课程、升级改造课程清单和内容。对接头部企业典型生产任务，开展职业分析、跟岗挖掘，分解梳理相应的技能点、知识点，绘制课程能力图谱，完善专业课程体系。推进课程综合化、模块化和项目化建设，科学确定各专业课程间的逻辑关系、能力要求。深入挖掘体现行业特色与职业特点的思政元素，建设课程思政元素资源库与教学案例库。加强STEM教育、文化基础、人工智能等方面通识课程设置与建设，艺术、管理、服务等领域专业要增设工程技术等方面课程，生产、制造、工程等领域专业要增设人文社科等方面课程。持续建设国家精品课程。试点省份要组织开发面向区域重点产业的紧缺课程、特色课程。联合体、共同体、“双高建设计划”学校要分别组建课程开发机构，汇聚一批企业岗位培训课程，筛选、重组和优化课程内容，有序科学转化为学校专业课程。（三）优化教材呈现形式。健全学校、企业、行业共同开发建设的组织机制，实现三方共编、共享、共用、共推。建立企业技术专家、学校专业带头人、行业权威专家“三主编”教材开发机制。及时将新方法、新技术、新工艺、新标准、新装备引入教材内容。持续推进教材形态多样化建设，积极开发活页式教材、工作手册式教材、技术规范卡片、口袋书等。探索开发数字教材，实现生产装备、技能、工艺和场景的数字化提取、呈现和位移，逐步建立职业教育数字教材开发、使用和管理的标准制度体系。加快职普融通、贯通培养、职业本科、职教出海等方面教材建设，引进境外优质教材。行业职业教育教学指导委员会要围绕本行业产业升级和技术迭代需要，组织开发本行业领域紧缺教材。面向职业学校学生、应用型高校学生、企业培训职工、海外项目学员、社会学习爱好者等5类人群，加强职业教育优质教材的推广与使用。联合体、共同体、“双高建设计划”学校要组建优质教材开发团队，广泛吸收行业领军人才、企业一线技能大师，校企联合开发一批项目化、案例化、模块化教材，配套建设工作计划书、质量检测手册、工艺文件清单等资料。（四）细化教师能力清单。根据课程、教材改革新要求，从专业理论、实践能力、教学能力、教研能力等方面细分细化教师能力，研究制定教师能力清单，为精准实施教师培养培训提供基准。支持校企共建教师教学发展中心，对照教师能力清单，开展教师教学能力评价和专项培训，持续提升教师专业化发展水平。深入开展听课、评课、比课等活动，完善教师教学理念、教学设计、教学方法、教学组织实施等方面的教学评价体系。推动教师常态化参与本行业领域研讨、交流、培训和技术认证，深度参与企业技术改造、工艺改进、产品升级，着力提升教师服务区域经济社会、产业发展能力。健全教师与企业人才“双向流动”机制，建立产业导师制度，广泛引进大国工匠、技术能手入校任教。组织开发一批教师数字化教学能力培训资源，强化教师数字技术应用培训。试点省份要探索建立企业人员，特别是大国工匠、技能大师等具备教学经验的技术能手教师资格认定机制，并纳入教师系列职称评定范围。联合体、共同体要建立行业企业人员入校任教激励、评价与考核制度，将其任教情况与待遇、晋升挂钩。（五）建设产教融合实习实训基地。校企双向赋能，通过企业委托建设、校企共建、集群联建等方式，在学校、企业、产业园区等规划建设一批产教融合实习实训基地，推动学生在生产一线、真实环境中练就真本领。支持学校探索通过股份制、混合所有制以及委托生产线、承担生产任务等模式，升级改造和建设一批实习实训基地。加强虚拟仿真实训基地建设。对应新专业建设所必备的实训场所、内容和条件等要求，组织研制实习实训基地建设标准、管理标准、实践项目开发标准、技能训练标准和考核评价标准。统筹用好预算内投资、地方政府专项债券、超长期特别国债等各渠道资金，打造一批开放型区域产教融合实践中心。试点省份要加强生产性实习实训岗位的科学统筹，组织本地区职业学校对校内实训基地进行升级改造，吸引行业企业深度参与校内实训基地建设。联合体要聚焦关键技术领域，在产业园区内建设一批产教融合实践中心。共同体要围绕产业链、供应链布局，分区域建设一批实习实训基地。 三、完善改革机制 （一）实施高技能人才集群培养计划。教育部围绕国家战略和重点行业领域，在国家层面组织实施高技能人才集群培养计划（以下简称集群培养计划），打造一批高技能人才集群培养样板。各省级教育行政部门参照国家层面改革经验、案例和成果，围绕本地区重点产业、特色产业发展需求，组织实施省级高技能人才集群培养计划，将其作为深化教学关键要素改革的重要抓手，与“双高建设计划”、联合体和共同体建设捆绑推进。各职业学校特别是“双高建设计划”学校要结合重点专业群建设，联合合作企业、行业机构开展校级高技能人才集群培养计划，增强高水平专业群建设实效。（二）建立“三组长”牵头的组织机制。加强地方政府统筹力度，有组织、有目标选择牵头单位，组建由头部企业、高水平学校、行业组织负责人担任“三组长”，相关企业、学校、科研机构、行业协会等专家组成的改革团队。三组长对改革任务、标准、质量总设计、总把关、总负责，牵头制订、审定专业调整、课程改革、教材建设、教师能力细化、实习实训基地规划建设方案，推动价值、知识、能力三位统一。聘请大国工匠、两院院士、教育教学专家等，对改革工作进行专业论证、过程把关与成效评估。（三）建立教学关键要素联动改革机制。遵循技能形成规律和教育教学规律，按照专业、课程、教材、教师、实习实训的内在逻辑关系，推进教学关键要素联动改革。发挥专业的基础作用，明确专业人才培养目标和规格、课程设置、师资和条件、教学组织实施等方面要求。发挥课程的核心作用，落实专业人才培养目标及各项素质、知识、技能要求。发挥教材的承上启下作用，准确、系统、有效反映课程内容，为教师能力提升、实习实训标准制订和组织实施提供主要依据。（四）完善企业技术资源开放和转化机制。推动头部企业开放技术标准、开放生产资源、开放职业场景，完善企业优质资源脱密转化为教学资源的工作机制。依据行业标准、企业标准、产品标准和技术标准，研究制订专业教学标准、课程标准、实习实训标准和教师能力清单。及时将典型的工作场景、生产装备、工艺文件、施工方案、操作规范等转化为课程和教材内容，推动专业教学与技术发展同频同步。探索建立校企在职业教育人才培养、教学改革、资源建设等方面的成本共担、利益共享机制，形成互利共赢的稳定合作模式。 四、加强组织实施 各级教育行政部门、职业学校要切实提高政治站位，高度重视改革工作，加强组织领导，明确职责分工和落实措施，抓好本意见的贯彻落实。省级教育行政部门要制定具体实施方案，把工作重点和资源配置集中到教学关键要素改革上来，将改革成效作为学校考核、资金分配、项目遴选等的重要内容；推动行业企业深度参与办学能力评价和高技能人才培养质量评价，完善对专业、课程、教材、教师和实习实训的评价标准；推动将专业结构布局调整、实习实训基地建设、实训设备更新等改革任务纳入各级国民经济和社会发展计划、产业发展规划，积极争取“两重”等项目和资金支持。联合体、共同体要积极调动区域和行业资源，全面组织成员单位深入开展教学关键要素改革，做实联合体和共同体建设。各职业学校要将教学关键要素改革作为中心工作，全面融入学校建设发展。“双高建设计划”学校要充分发挥示范引领作用，着力打造“服务好、支撑好”的高水平专业群。各地各校要及时总结典型做法经验，加大宣传推广力度，形成全方位支持改革的浓厚氛围。教育部2026年2月5日内容来源：教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）制图: 旭柠

新华社2月9日消息，近日，中共中央宣传部、教育部、财政部、文化和旅游部、中国文联等5部门联合印发《戏剧振兴三年行动计划（2026－2028年）》，并向各省级宣传、教育、财政、文化和旅游、文联等部门以及有关中央宣传文化单位发出通知，要求结合实际认真贯彻落实。《戏剧振兴三年行动计划（2026－2028年）》全文如下。戏剧振兴三年行动计划（2026—2028年）为进一步推动新时代戏剧事业传承发展，结合工作实际，制定三年行动计划如下。一、总体要求坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大和二十届历次全会精神，深入学习实践习近平文化思想，坚持“二为”方向、“双百”方针，坚持创造性转化、创新性发展，坚持以人民为中心的工作导向，坚持守正创新，坚持出成果和出人才相结合、抓作品和抓环境相贯通。推动戏剧创新创造活力不断增强，剧目质量明显提升，推出一批优秀戏剧作品；戏剧人才队伍不断壮大，青年领军人才接续涌现；形成较为完善的戏剧创作服务、引导、组织工作机制，行业生态明显改善，人民群众的满意度和获得感不断提升。二、具体措施（一）支持戏剧院团发展1.给予院团政策支持。落实《关于深化国有文艺院团改革的意见》《关于支持戏曲传承发展的若干政策》《关于推动文化高质量发展的若干经济政策》等要求，推动完善国有院团建设良性发展机制，为院团提供良好的排练、演出、办公条件。统筹利用现有资金渠道，有效调动社会力量参与戏剧振兴，支持院团创作演出。优化专业人才培育和有序流动机制。2.分类施策持续深化改革。明确院团职能定位，针对不同地区、不同戏剧品种、不同戏曲剧种、不同院团实际情况，推行“一团一策”发展模式。持续深化院团改革，推动事业单位性质院团完善考核激励、收入分配等方案，推动转企改制院团强化内部运行机制和经营管理创新，增强市场竞争力。对于传统深厚、具有品牌价值的代表性院团，强化其文化传承、品牌保护的重要职责并给予支持。对于在全国范围内影响较大的院团，制定中长期剧目创演规划和品牌发展计划，发挥引领示范作用。鼓励院团开拓市场、培养观众、增加票房收入，对于表现突出的优秀院团给予奖励。3.扶持基层院团发展。鼓励国家和省级院团结对帮扶基层院团，在创作指导、剧目移植、人才培养等方面给予支持。实施“壹元金种子计划”，倡导知名剧作家及院团将其经过市场检验、适合基层演出的作品低价提供给基层院团排演。支持基层院团多创作本地群众喜闻乐见的中小型作品。4.培养优秀院团管理人才。持续推进院团管理人才培养工作，加大培养力度和规模。支持基层院团选派管理人员赴管理机制健全、综合效益突出的优秀院团跟团学习，提升业务和管理水平。加强院团品牌运营、市场开发、策划推介、营销和经纪人才引进培养。（二）提高剧目创作质量5.激发创作活力。鼓励创作者充分发挥主观能动性，调动生活积累，大胆探索不同内容、风格、手法，写自己想写，演自己擅演，激发创作者的才华、灵感和创造力，为其营造广阔创作空间和良好创作环境。6.鼓励各院团成立创作室。配齐配强创作和研究人员，深入研究本剧种本院团艺术特点和风格定位，坚持守正创新，提升创作能力。提倡优先选用本院团人才承担创作任务。为创作者调研采风提供条件。7.建立健全剧本论证机制。尊重创作规律，突出“剧本先行”，排演剧目必须先有优秀剧本，要把剧本论证作为剧目生产的先决条件。各省级宣传部门、文化和旅游部门建立或强化省级艺术专家委员会工作机制，对重大项目特别是新创剧目立项进行充分论证。杜绝脱离艺术本体、不计成本的“大制作”。针对劣质低效、资源浪费的创作行为，探索建立批评、追责机制。8.建立全流程创作指导机制。充分发挥各院团艺术委员会功能，加强对编剧、导演、音乐、表演、舞美等重要创作环节的论证和指导。探索建立主创“版税制”取酬机制，将主创收益与剧目演出场次和效益挂钩。9.打造剧本征集推广平台。建设全国戏剧剧本著作权开发平台，吸纳和推介优秀剧本，搭建创作者与院团沟通桥梁。建立优秀文学、影视作品戏剧转化工作机制，推动适合转化的优秀作品向戏剧剧本转化。鼓励知名文学刊物刊发优秀戏剧剧本，重要文学奖项吸纳戏剧文学参评。加强剧本创作知识产权保护。（三）提升作品评价和资金资助效能10.充分发挥评奖导向作用。推进重要戏剧类评奖改革，合理设置奖项和评奖数量。优化规则，针对整理改编传统戏、新编历史剧、现代戏作品等，设计科学公平的申报评选方式，打破“唯题材论”。适当放宽首演时间限制，提高演出场次和市场收益要求。严控不计成本、浪费奢靡的“大制作”参评。探索增设新人奖项、中小型节目奖项和文艺评论奖项。强化评奖后续效应，加强宣传推广，推动获奖作品持续演出。11.加强戏剧理论评论建设。强化各级文化艺术研究院（所）艺术创作、理论评论、咨询辅导等职能，支持开展地方剧种调查研究，推动构建剧种理论体系，保护剧种特色。改善戏剧评论生态，倡导批评精神，鼓励学术争鸣。加大戏剧评论人才培养力度。加强戏剧评论阵地建设，用好网络新媒体平台，推出一批戏剧评论品牌专栏。12.提升戏剧创作演出等资助资金使用效益。完善资助政策，推动将整理改编、经典复排、经典移植、打磨提升剧目等纳入资助范围。严格审核评审专家资质，优化专家库结构。着力抓好资助项目过程管理，进一步完善项目指导、跟踪、监督机制，加强对项目思想性艺术性的审查把关，优化结项验收标准并严格执行。对资助项目持续演出情况加强绩效评价。鼓励各省、自治区、直辖市积极支持本地戏剧创作。（四）夯实戏剧人才队伍建设基础13.实施优秀青年戏剧人才成长计划。继续组织实施中央宣传文化单位高层次人才研修班、国家文化英才工程、文化和旅游人才培育计划等人才培养项目，重点培养编剧、导演、音乐、表演、舞美、管理等方面优秀青年人才。鼓励青年戏剧人才积极参加业务培训，研习经典剧目，提高人文素养和业务水平。继续通过中国非物质文化遗产传承人研修培训计划，加强传统戏剧类非遗传承人才培养。办好“艺苑撷英”全国优秀青年艺术人才展演系列活动，为青年戏剧人才脱颖而出打造优质平台。支持青年戏剧人才在重要文艺活动和戏剧实践中担纲主力。14.加大本土创作人才支持力度。充分考虑地方戏曲的文化特性，鼓励优先使用本土人才承担本地重要创作任务。在文艺评奖和艺术基金评审等项目中，关注使用本土创作人才的优秀作品。加大稀有、濒危戏曲剧种人才培养力度，防止因人才断档而导致剧种消亡。15.持续开展“名家传戏”工作。充分发挥老艺术家、代表性传承人“传帮带”作用，传授经典保留剧目，提升青年演员的表演水平。继续支持院团、院校、研究机构参与“名家传戏”工作，增加基层院团、民营院团人才选拔，鼓励濒危戏曲剧种、紧缺行当表演艺术家优先申报，鼓励各戏曲剧种表演艺术家优先传授体现本剧种特色的剧目、濒临失传的经典剧目及折子戏。记录整理“名家传戏”影音文字资料。16.加强和改进戏剧教育。加强编剧、导演、音乐、表演、舞美、管理和理论评论等学科、专业建设。提倡院团与院校进行学科、专业共建，建立院团与院校联合培养机制，加大在校学生校外观摩学习、舞台实践力度，提高戏剧人才培养与院团需求的匹配度。支持在职演员进修培训，不断提升文化素养和专业能力。（五）推动戏剧演出提质增量17.持续擦亮展演和节庆品牌。对展演、汇演活动进行统筹，合理布局，提升效能，扩大品牌影响力。发挥展演、汇演活动示范导向作用，注重参演剧目题材和样式的多样性。办好中国艺术节、中国戏剧节、新年戏曲晚会等全国性戏剧品牌活动，探索设置新人新作展演板块，吸纳经典保留剧目和中小型作品参演。坚持政府主导、市场运作、科学安排，提升售票率、上座率。支持举办有影响力的民间戏剧节展活动。18.推动优质戏剧资源直达基层。组织各级各类院团持续开展基层文化惠民演出，鼓励各地因地制宜实施戏曲进乡村，根据群众实际需求实现精准供给。通过政府购买服务等方式，支持地方戏曲发展，鼓励社会力量参与。推动优质戏剧资源进校园、进乡村、进社区、进企业、进军营。（六）加强戏剧保护传承19.建立经典保留剧目库。各级各类院团梳理长演不衰的经典保留剧目，做好整理研究和演出推广工作。支持优秀传统经典剧目复排和重点保留剧目提升，推动优秀传统经典剧目规范传承和重点保留剧目不断完善、演出。20.抢救、保护、活化珍贵史料。各级宣传部门、文化和旅游部门统筹指导各地院团、教学机构、研究院（所）、博物馆、图书馆、非遗保护机构等，对各戏曲剧种保留下来的传统剧本曲本和文献资料，开展挖掘、整理、研究、出版、收藏、展览工作。加强老一辈艺术家舞台影音录像整理研究工作，做好艺术档案管理。加强中国京剧像音像工程、中国戏曲像音像工程成果利用转化工作。做好《中国戏曲剧种全集》编纂出版工作。实施好中国戏剧梅花奖艺术家口述史工程。21.实施戏曲剧种保护计划。推动更多省、自治区、直辖市出台地方性法规或具体措施，加大保护传承振兴地方戏曲力度。重点关注濒危戏曲剧种，支持121个“天下第一团”剧种和106个无国办剧团剧种传承发展。支持弱小剧种恢复整理传统剧目，举办专门展演展示活动，培养传承人。（七）加强戏剧普及推广交流22.拓展戏剧传播方式。充分运用广播、电视、电影等传统媒介传播推广戏剧艺术，鼓励各省级电视台设立戏曲频道或栏目。推动科技赋能戏剧创作传播，支持院团积极运用互联网、人工智能等新技术手段，不断扩大戏剧传播的覆盖面和影响力，规范引导院团和演员线上演播、线上直播等活动。23.培养青少年戏剧观众。各级各类院团应重视创演符合青少年心理特点和审美习惯的优秀剧目。支持引导小剧场戏剧和演艺新空间等新业态发展。加强学校戏剧通识教育，培养学生戏剧审美意趣。深入开展高雅艺术进校园活动，丰富校园戏剧展示交流内容和形式。鼓励有条件的学校建立戏剧社团。24.加强戏剧国际交流推广。鼓励创作者深度开掘中华优秀传统文化，将全球视野、时代精神与中华美学精神相融合，打造一批讲好中国故事、展现中国风貌的优秀作品。鼓励院团与国外知名戏剧团体合作，构建常态化国际戏剧交流机制，打造具有国际影响力的戏剧节展品牌。培育一批具有国际竞争力的演出经纪机构和经纪人才。三、组织保障各地宣传、教育、财政、文化和旅游、文联等部门要充分认识戏剧振兴的重要意义，加强沟通协调，争取政策支持，把戏剧振兴工作纳入经济社会发展总体规划，按照职责分工制定具体措施，切实抓好落实，通过现有资金渠道积极予以支持。加大宣传力度，选树推广一批戏剧振兴工作优秀案例。各地宣传部门会同文化和旅游、文联等部门及时总结经验、发现问题、指导工作，确保各项举措落地见效。来源：新华社

2026年1月27日，中国艺术职业教育学会与只有红楼梦·戏剧幻城战略协议签约仪式暨上海电影艺术职业学院与只有红楼梦·戏剧幻城专项班启动仪式圆满举行。三方将围绕艺术人才培养、产教融合创新展开深度协同，共同探索艺术职业教育服务文化新质生产力的新范式。此前，北京戏曲艺术职业学院与只有红楼梦・戏剧幻城携手，开展学生实习实践活动。依托这一良好基础，学会携手上海电影艺术职业学院，与只有红楼梦・戏剧幻城达成更广泛的合作。这不仅彰显了企业对学会会员院校人才培养成果的充分肯定，更是学会、院校、企业三方聚力，赋能艺术职业院校人才职业能力提升的有益探索。未来，学会将继续搭建合作桥梁，助力更多院校与文旅头部企业达成合作，持续深化产教融合。中国艺术职业教育学会副会长（主持工作）张建平、副会长黄启成、黄珊珊、秘书长赵大志，上海电影艺术职业学院副校长是科圣，梦廊坊国际戏剧公园总经理胡锋等近二十位来自学会、院校与企业的领导、专家共同出席并见证了此次签约。中国艺术职业教育学会副会长（主持工作）张建平在致辞中强调，此次合作是艺术职业教育深化产教融合、服务文化产业高质量发展的重要实践。他指出，现代职业教育的核心是打破教育与产业壁垒，构建“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型合作共同体。学会将依托自身在标准制定、学术研究、师资建设等方面的权威优势，与企业的产业资源深度绑定，打造“高职院校专项计划” 与“中职院校升学专项班”双轨培养模式，让学生在真实项目中锤炼全链条专业技能，同时依托《红楼梦》文化底蕴，培养兼具创新思维与文化素养的文化使者，实现多重效益统一。■ 中国艺术职业教育学会副会长（主持工作）张建平致辞中国艺术职业教育学会艺科工作委员会执行主任、上海电影艺术职业学院副校长、教授是科圣表示，面对新演艺产业沉浸式体验、场景化表达等新业态迭代，职业教育需主动对接产业变革。此次合作并非传统校企合作，而是围绕产业核心能力重构育人模式的深度协同。双方将在人才培养标准制定、实践平台建设、课程体系开发、人才成长通道打通等方面构建完整体系，推动艺术职业教育从“对接行业”迈向“嵌入产业”，让教育更早融入产业创新链条。■ 中国艺术职业教育学会艺科工作委员会执行主任、上海电影艺术职业学院副校长、教授是科圣致辞梦廊坊国际戏剧公园总经理胡锋介绍了只有红楼梦·戏剧幻城的核心优势：项目投资超50亿元，历经8年精心打造，拥有21个剧场和108个情境空间，已入选文化和旅游部第二批全国旅游演艺精品名录，观演客流从京津冀扩展至全国。目前，项目仍在持续升级，具备打造世界级旅游目的地的潜力。他表示，期待在学会引领下，与更多艺术院校深化合作，丰富内容生态，让戏剧幻城成为各方共创的文化家园。■ 梦廊坊国际戏剧公园总经理胡锋致辞致辞结束后，现场举行隆重签约环节。中国艺术职业教育学会与只有红楼梦·戏剧幻城签署战略合作协议，上海电影艺术职业学院与只有红楼梦·戏剧幻城签署专项班合作协议，两份协议的签署标志着三方合作正式落地。此次合作，不仅是艺术职业院校创新人才培养模式、拓宽实践育人渠道的重要举措，更是艺术职业教育主动融入产业发展、参与未来产业塑造的积极宣言。这也标志着艺术职业教育正加快与新演艺业态融合的步伐。学会也将立足新兴文旅产业发展大势，切实发挥行业组织的引领、集聚作用，拓展校企合作、深化产教融合，为文化产业与文化事业发展，培养专业技能扎实、文化素养深厚、创新能力突出的复合型人才。

2026年1月12日，文化和旅游部社团办发文，通报表扬在民政部2025年度全国性社会组织评估工作中，取得良好成绩的部业务主管社会组织。中国艺术职业教育学会首次参评，获得3A级社会组织称号。这一成果标志着学会在文化和旅游部办公厅、科教司的指导和支持下，在全体会员的共同努力下，在规范化建设、服务能力提升及行业引领作用发挥等方面取得重要突破。此次评估中，学会严格对标全国性学术类社团评估指标的要求，围绕“基础条件、内部治理、工作绩效、社会评价”四大维度，系统梳理近五年工作成果，重点针对治理组织架构优化、会员服务效能提升、产教融合实践创新等环节查漏补缺，真正做到以评估为契机，深化“以评促建、以评促改”，推动学会规范化治理和高质量发展迈向新台阶。站在新的起点上，中国艺术职业教育学会将牢记“为党育人、为国育才”的重大使命，以3A等级为新起点，持续强化党建引领、深化产教融合、优化服务效能，为构建新时代艺术职业教育体系、增强文化自信、建设文化强国贡献力量。

转载于：教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）1月8日，2026年全国教育工作会议在北京召开。中央教育工作领导小组秘书组组长，教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话。会议强调，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持稳中求进工作总基调，全面把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，坚决落实立德树人根本任务，着力强化教育对科技和人才的支撑作用，着力提升教育公共服务质量和水平，深化教育综合改革和试点探索，加快构建高质量教育体系，推动教育强国建设取得实质性新进展，为基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力提供先导性、基础性、战略性支撑，确保“十五五”开好局、起好步。 会议指出，2025年教育系统干部师生牢记嘱托、砥砺奋进，坚持实干为先、改革为要，把习近平总书记关于教育的重要论述和重要指示转化为发展方向、政策举措、重大任务和工作方法，立德树人根本任务落实有力有效，教育科技人才一体推进取得重要进展，教育公共服务质量和水平不断提升，教育综合改革持续深化，新时代高水平教师队伍建设取得积极进展，具有全球影响力的教育中心建设不断加快，推动教育强国建设迈出坚实步伐。会议指出，“十四五”期间，党中央召开全国教育大会，对加快教育强国建设进行全面部署，推进教育高质量发展。五年来，教育系统主动应对内外部环境深刻复杂变化，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路，始终以习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”为引领，德智体美劳五育并举成效明显，推动建成世界规模最大且有质量的教育体系，在服务国家战略和科技发展上取得新突破，教育国际影响力明显提升，坚持以法治护航教育改革发展，统筹高质量发展和高水平安全，教育事业取得历史性成就、发生格局性变化。会议强调，“十五五”时期是基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期，要深刻把握当前和未来五年教育面临的新使命新挑战，准确识变、科学应变、主动求变，把教育强国建设放在国家战略利益和目标的发展全局中来把握、放在我国经济和社会结构变化的新趋势中来谋划、放在世界百年变局的深刻演进中来推进、放在破旧立新和蓄势突破的关键节点中来提升。做好“十五五”教育工作，必须全面把握教育“三大属性”，聚焦教育强国“六大特质”“八大体系”，坚持党对教育事业的全面领导，全面加强教育系统党的建设；坚持以人民为中心，推动投资于物与投资于人紧密结合；坚持守正创新，政策支持和改革创新并举，有效利用并结合世界一流教育资源和创新要素；坚持统筹发展与安全，以高效能治理促进教育高质量发展和高水平安全良性互动，全力提升教育改革发展水平，在支撑引领中国式现代化进程中奋力实现由大到强的系统跃升。会议指出，2026年是“十五五”开局之年，是教育强国建设三年行动计划承上启下关键之年。要全面贯彻落实党的二十届四中全会精神，以攻坚精神奋力推进新一年各项重大任务，确保“十五五”高质量开局。一是坚持为党育人、为国育才，深入落实立德树人根本任务，高质量讲好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，强化社会实践课程建设，迭代升级数字时代网络育人新课堂，全方位推进自主知识体系标识性概念、原创性理论研究，加快中国原创性重点教材建设，加大国家通用语言文字推广力度，铸牢中华民族共同体意识，推进健康学校建设，促进学生身心健康、全面发展。二是坚持民生为大、基教为先，更好应对学龄人口变化，优化基础教育资源布局，持续扩优提质，开展县域普通高中振兴行动，坚决维护教育公平，为学生提供公平且有质量的教育。三是适应国家和区域重大战略需求，持续优化高等教育结构布局，分类推进高校改革，启动新一轮“双一流”建设，全面推进地方普通高校高质量发展，统筹高技能人才集群培养计划与“双高建设计划”，引导不同类型高校科学定位、特色发展。四是强化教育对科技和人才的支撑，启动国家交叉学科中心建设，完善高校科技成果转化网络体系，探索关键领域拔尖人才培养新模式，开展高校毕业生就业扩容提质行动，助力提升国家创新体系整体效能。五是围绕办学能力高水平、产教融合高质量，加快现代职业教育体系建设步伐，完善协同发展机制，深化供需适配机制，提升终身学习服务品质。六是持续深化教育综合改革，深化评价改革，扎实推进人工智能赋能教育，加快普及全学段的人工智能通识教育，激发教育强国建设活力和动力。七是培养造就高水平教师队伍，深入实施教育家精神铸魂强师行动，加快优化教师资源配置，全面深化教师教育改革，夯实教育强国建设根基。八是坚定不移推动高水平教育对外开放，加强标准引领、品牌塑造，提升与联合国教科文组织合作水平，积极参与全球教育治理，全面提升中国教育国际竞争力影响力。会议强调，要加强党的全面领导，不断提升政治能力，做有理想、负责任的实干家和攻坚者，以“钉钉子”精神推动各项决策部署使命必达。要提高政治站位，层层压实责任，加强督促通报。要昂扬攻坚精神，强化目标意识、问题意识、效果意识，务求担当实效。要提升统筹水平，高质量编制“十五五”教育规划，汇聚强大合力。要树牢底线思维，坚决守牢政治安全底线、校园安全底线，坚守廉洁底线，确保教育系统安全稳定，营造风清气正的政治生态和育人环境。教育部全体党组成员出席会议。各省级和计划单列市教育部门主要负责同志，部属各高等学校、部省合建各高等学校主要负责人，中央教育工作领导小组秘书组秘书局、教育部机关各司局和直属单位主要负责同志，中央纪委国家监委驻教育部纪检监察组负责同志参加会议。中央教育工作领导小组成员单位联络员、中央和国家机关有关司局负责同志应邀参加会议。摄影| 中国教育报张劲松视频| 中国教育电视台陈佳莹、田宇、肖星驰、许昊、孙小咪、周辉、于佳卉转载于：教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）

转载于：教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）近日，教育部教师队伍建设专家指导委员会职业学校教师培训分委会发布《职业教育教师企业实践项目开发与实施指南》（以下简称《指南》）。《指南》的出台，为全国职业教育教师企业实践工作的科学化、规范化、专业化开展提供了重要制度依据，标志着我国职业教育教师企业实践工作进入标准化发展的新阶段。具体内容如下——建设高素质“双师型”教师队伍，是推动职业教育高质量发展的关键。教师企业实践作为提升职业院校教师教学能力与职业素养的重要途径，已成为培养“双师型”教师、促进教师专业发展的普遍共识。然而长期以来，职业院校教师企业实践在实际推进过程中仍存在一些突出问题，如项目设计针对性不足、内容与能力提升需求脱节、实践岗位与场景不清晰、组织实施不够规范、评价标准不统一等，制约了实践成效的充分发挥。针对这些问题，《指南》为教师企业实践基地、职业院校及职业教育教师提供了一套目标明确、岗位清晰、路径规范、项目可选、评价多元的系统指引，为推动教师企业实践制度实现从“有”到“优”的转变奠定了坚实基础。《指南》核心内容涵盖项目目标、内容设计、组织实施、考核评价与条件保障等方面，系统构建了全流程、模块化、可选择、可评价的教师企业实践工作体系。其突出特点主要体现在四个方面：坚持规范性与适用性相统一，对教师企业实践项目实施全过程进行标准化设计，明确各环节具体要求，着力提升项目的规范水平与实际效果；紧密对接产业发展实际，项目内容设计贴近产业前沿，融入新技术、新工艺、新标准，并依据企业真实岗位设置安排实践内容，增强项目的针对性与先进性；突出教师专业发展需求，遵循教师成长规律，围绕职业素养、岗位核心能力与应用研究能力的提升，结合对应职业领域，系统设计模块化、递进式实践内容；强化校企协同育人机制，明确各方权责，规范实施路径，促进资源共享与互利共赢，有效激发实践基地企业参与“双师型”教师培养的积极性。《指南》的发布与实施，是加强职业教育教师队伍建设的一项重要举措，将有力推动教师企业实践工作朝着更加科学、规范的方向发展，为构建现代职业教育体系、实现高质量发展提供坚实的师资支撑。

2025职业教育改革与发展报告(中国教育科学研究院)2025年是“十五五”规划谋划之年，也是实施《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的开局之年。一年来，职业教育战线以综合改革试点项目为抓手，紧紧围绕“三个布局体系”，高位推进第二期“双高建设计划”，组织实施“高技能人才集群培养计划”，在体系建设、内涵发展和质量提升等方面均取得新突破、实现新跨越，职业教育适应性、吸引力和国际影响力显著提升。现状与成绩（一）职业教育战略布局实现系统性跃升2025年伊始，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，系统擘画了我国未来十年教育发展宏伟蓝图，针对职业教育发展进行专章部署。同时，教育部制定并实施《加快建设教育强国三年行动计划（2025—2027年）》，统筹布局职业教育综合改革试点项目，各项工作正在稳步推进。党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》对制定职业教育“十五五”发展规划具有重要的指导意义。至此，职业教育发展宏观层面已系统绘就了面向未来的长期、中期、短期远近呼应，目标、任务、工程项目相互搭配，战略规划、行动计划、实践指南层层递进的坐标图，立体呈现了职业教育高质量发展未来图景。（二）第二期“双高建设计划”取得突破性进展年初，教育部、财政部启动第二期“双高建设计划”，在系统总结第一期建设经验基础上，以“办学能力高水平、产教融合高质量”为目标导向对项目设计进行整体优化和系统性升级，并纳入教育强国建设三年行动计划综合改革试点项目，确定60所“双高”建设学校和160个“双高”建设专业群，推动职业学校由“基础好、条件好”向“服务好、支撑好”转变，着力打造技能型高校“国家队”。第二期“双高建设计划”布局覆盖全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团，填补了第一期布点空白；对接了278个国家级园区，服务“万亿级”“千亿级”“百亿级”区域产业占比分别达26.8%、43.9%、22.9%，服务一二三产业占比分别为6.1%、72.5%、21.4%，切实做到紧扣产业、深度融合，以改革树立标杆、以示范辐射带动的作用更加彰显。（三）“高技能人才集群培养计划”塑造职业教育新生态教育部聚焦新能源汽车、航空航天装备、先进轨道交通装备、高档数控机床和机器人、农机装备、新一代信息技术6个重点领域，组织实施“高技能人才集群培养计划”改革试点，依据技能人才成长的基本规律和职业教育底层逻辑，创新提出高技能人才培养的“头部企业+高水平职业院校+权威行业组织”的“三组长制”模式。实践中，该模式汇聚150余家龙头企业、67所高水平职业院校和15家全国性行业组织，1500余名大国工匠、技术骨干、专业教师及行业专家，推动校校联合、企企联手、校企联动，构建多主体协同育人新形态，系统推进专业、课程、教材、教师和实习实训基地教学关键要素联动改革，促进产教同频共振、校企交融共生，取得了良好的成效，塑造了职业教育高技能人才培养新范式、新生态。（四）职业本科教育响应需求发展加快教育部加大职业本科教育战略布局力度，进一步扩大职业本科学校数量和招生规模，优化职业本科专业设置。当前，我国职业本科学校已有87所，仅2025年就新增36所，另有52所普通高校开设了职业本科专业。职业本科招生人数连年攀升，2025年达到2022年的7倍。职业本科教育的规模扩大，进一步完善了我国职业教育技术技能人才培养体系和层级结构，实现了职业教育纵向贯通，拓宽了学生成长成才上升通道。更重要的是，通过职业本科教育加速发展，快速响应了产业转型升级所带来的高技能人才需求，职业教育通过扩大高端技能人才培养规模，极大增强了其满足产业发展需求的能力，提升了其服务支撑经济社会发展的水平。（五）数字化发展激发职业教育新活力教育数字化转型大背景下，职业教育数字化发展向集成化、智能化、国际化方向集中发力，释放出职业教育发展的新动能。集成化方面，致力打造国家职业教育智慧教育平台2.0智能版，推动资源更新扩容，强化就业赋能提质，构建多元参与的人工智能应用生态。截至目前，该平台已累计汇聚了830万余条包括视频、动画、PPT等在内的多模态数字资源，成为全球最大的职业教育数字资源库。智能化方面，智慧教育平台创新性地推出了“职教问答”AI客服应用上线运行，职业院校专业建设、课程开发、教材编写、教师发展、实习实训等教育教学全要素纵深推进数字化变革，《新能源汽车试验技术》《大飞机数智化装配》等首批七本数字教材已正式出版并入选国家规划教材，覆盖28个专业，惠及1100余所职业院校、150余万名学生。国际化方面，发布并应用国家职业教育智慧教育平台国际版，面向200多个国家和地区提供在线学习和文化交流的中英文双语服务。（六）职业教育国际交流与合作迈入新阶段聚焦规范、提质、升级、引领工作目标，加大中国职业教育标准输出力度，进一步打造“职教出海”品牌。目前，我国已有27个省（自治区、直辖市）的近300所职业学校与70多个国家（或地区）合作设立了约400个办学机构和项目，“职教出海”品牌项目规模不断扩大，职业教育国际化发展已成为教育国际交流合作新名片新优势。出海项目组织化程度、标准化程度不断完善，以中亚、东盟为先行区，带动非洲等共建“一带一路”国家和地区，结合我国产业优势、经贸实际和国际市场需求，迭代更新“职教出海”布局体系，确定区域重点策略。2025年8月，中国19所高水平职业院校与柬埔寨端华大学共建的“海外工程技术学院”正式成立；2025年9月，中国—上海合作组织职业技术教育合作中心在天津揭牌，标志着中国职业教育国际化进程迈入新的发展阶段。问题与挑战（一）中高本有效衔接的职业教育体系有待完善职业本科的方向性建设有待加强。关于“职业本科”与“职业专科”“普通本科”之间的本质区别缺乏系统研究，这导致难以有效平衡本科阶段教育的理论教学与实践应用之间的关系。在人才培养成效上，未能实现相较于职业专科的质的跃升，相较于普通本科又未能充分彰显其面向产业、面向应用、面向实践的鲜明职业特色。中职教育的办学定位有待进一步明晰与落实。中职教育改革尽管提出了“少而精”的发展思路，但对其核心内涵阐释不足、实施路径不明以及缺乏相应的评价标准。各地在推进过程中未能充分考虑区域经济特点、教育基础差异和资源禀赋条件，进而出现政策理解偏差、执行力度不足或简单化压缩规模等倾向，影响中职教育有质量地发展。中高本一体化培养体系尚未真正形成。中职、高职、本科各阶段课程内容存在重复、断层或脱节现象，缺乏基于能力递进的模块化、阶梯式课程设计。同时，在标准对接、学分互认、升学通道等关键制度支撑方面仍显不足，难以实现“有效升学”与“能力进阶”的有机结合。（二）产教融合协同育人制度设计仍需真正落地市域产教联合体、行业产教融合共同体存在“虚化”运行问题。不少联合体和共同体仍停留在协议签署、挂牌成立等表层形式，缺乏稳定的组织架构、清晰的权责分配机制和可持续的利益共享模式。政府统筹协调作用发挥不足，企业参与积极性不高，“校热企冷”的局面尚未根本扭转。多元主体协同不足，改革合力难以凝聚。教育、人社、工信、发改等部门条块分割、政策碎片化问题仍然较为突出；行业组织、龙头企业与职业院校之间信息不对称、目标不一致，难以有效构建“产业需求—人才培养—就业反馈”的闭环生态，制约了产教深度融合的系统推进。产教融合载体效能有限，资源整合能力不足。部分产业学院、实训基地等功能平台偏重展示与形式建设，缺乏真实生产任务导入、技术研发反哺教学等实质性内容，离真实场景、生产性实践“最后一公里”还有一定距离，未能有效转化为支撑高质量技术技能人才培养的实践平台。（三）高中阶段职普融通路径亟待规范化发展制度设计有待完善。推动中等职业教育与普通高中教育融合发展停留在理念层面，尚未明确综合高中的办学标准、培养目标、学籍管理、升学通道及质量评价体系，各地试点方向模糊，实践路径各异，质量参差不齐，未能在课程体系、师资配备及资源配置等方面真正实现职普要素的深度融合。办学条件存在短板。试点地区普通文化课教师尤其是理科教师数量不足，“双师型”教师极度紧缺，实验室、实训场所等硬件设施建设滞后，教研支撑体系不完善，难以有效支撑“学术素养+职业技能并重”培养目标落地。社会认可度有待提升。随着今后学龄人口下降、普通高中学位趋于宽松，综合高中的存在价值容易受到质疑，难以真正承担起推动高中阶段教育多样化、高质量发展的战略使命。对策与建议（一）以职业本科内涵建设为引领，完善现代职教体系大厦一是建立分层分类质量标准体系。巩固职业教育类型属性，严格对标技能型人才培养核心要求，细化办学规范，重点强化实践教学刚性约束，确保职业本科实践性教学学时不低于总学时的60%，全面加固高层次技能人才培养底座。二是优化专业与课程体系。职教本科专业与课程体系建设应以产业高端化、智能化、综合化变革相适配，以战略性新兴产业和未来产业发展需求为导向，致力于培养产业急需高层次技能人才和战略储备人才。三是强化师资与实践支撑。健全职业本科教师与企业高技能人才互聘兼职机制，扩大行业企业高端人才兼职教师比例，优化教师队伍“橄榄型”结构；推进集实习实训、真实生产、技术服务于一体的实践教学体系，建立以实际产品、技术改进、发明专利为学习成果的教学评价体系。（二）凸显示范引领，放大“双高”建设的辐射效应一是深化“双高”建设经验总结与模式推广。系统总结“办学能力高水平，产教融合高质量”核心理念的实践经验，重点推广有效经验和典型模式，引导职业院校从“自我循环发展”转向“服务产业发展”的大逻辑，提升对区域重大战略和重点产业的支撑度。二是搭建优质成果共享平台。依托“双高”建设学校和专业群，整合形成专业建设、课程改革、技术服务等优质成果资源库，推动专业教学标准、课程资源等成果向全国辐射，重点向中西部地区、欠发达地区院校倾斜，助力区域职业教育均衡发展。三是深化央地协同与集群培育。完善“地方主责、央地协同”治理机制，在政策支持、资源配置上向“双高”学校精准倾斜，鼓励其牵头组建行业产教融合共同体，在高技能人才集群培养、技术技能协同创新、海外职业教育合作等领域探索可复制、可推广的实践路径。（三）优化中职教育发展格局，持续推进高中阶段职普融通一是适当采取“扶优限劣”。立足区域产业需求与人口发展趋势，对于社会需求适应力差的中职学校，可通过撤销或合并等方式整合办学资源鼓励转型发展；对于社会需求适应能力强、有雄厚地方产业依托、办学质量好的中职学校，坚定不移地坚持技能人才培养定位，扶持其继续办好。二是制定并落实中职建设国家标准。全面对标新版职业教育专业教学标准框架，制定中职学校办学条件、师资队伍、教学质量、安全管理等核心领域的国家标准，重点强化实践性教学学时不少于50%、校外岗位实习规范管理等刚性指标，规范专业设置与课程体系建设，推动中职学校办学条件全面达标。三是拓宽职普融通通道。继续深入推动高中阶段普通教育与职业教育融合发展；厘清综合高中办学定位，建立综合高中办学标准，校准综合高中发展方向，避免其异化为“第二高中”。（四）深化高技能人才集群培养机制，强化经验推广与宣传引导一是形成可复制可推广的有效经验。系统梳理各地在产业集群与专业集群协同发展、工学一体化集群培养、校企联合订单式集群育人等方面的成功模式，形成经验清单和操作指南。二是拓展高技能人才集群培养计划试点范围。以服务现代化产业体系建设为导向，扩容推进高技能人才集群培养计划，对接新能源、人工智能等急需紧缺领域，依托行业产教融合共同体与市域产教联合体，扩大培养覆盖面与产业适配度。三是加大技能人才集群式培养的理论供给。鼓励科研院所、高等学校通过项目合作、课题立项等方式开展高技能人才集群培养的科学研究，深入探讨技能人才集群式培养的底层逻辑、背后原理和内在规律，为试点改革提供强大的理论支撑。（五）强化跟踪监测，保障各项政策落地见效一是建立动态监测机制。聚焦《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》设定的职业教育目标任务及三年行动计划中的职业教育改革试点项目，研究制定科学的监测指标体系，对目标达成度、任务完成率等核心指标及试点改革项目推进情况、实施成效情况全流程、全方位及时跟踪监测。二是健全智能化反馈与调整机制。依托国家教育大数据中心，搭建职业教育改革发展监测平台，整合校企、院校、学生等多方数据资源，将企业满意度、学生就业质量、产业服务贡献等核心指标纳入评价闭环，定期发布监测报告和改革试点进展报告，形成“监测—评价—改进”的良性循环，对推进滞后、成效不佳的项目及时预警并督促整改。三是强化督导考核与激励约束。将职业教育改革落实情况纳入地方政府教育履职评价核心内容，明确各级政府与教育、财政、产业部门的职责分工；对改革成效显著的地区和单位给予政策倾斜与资金奖励，对履职不力的予以约谈问责。（撰稿人：中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所张布和、王敬杰、杜云英、宗诚。本文系中国教育科学研究院基本科研业务费专项资金项目研究成果［课题批准号：GYI2025006］）*声明：本文系转载，是用于学习教育使用之目的。若有错误或侵害权利人权益，请留言，我们将及时更正、删除，谢谢。内容来源：中国教育报

近日，第一届CEFA“创意、创新、创业”技能竞赛系列活动在美丽的太湖之滨无锡成功举办。活动由中国艺术职业教育学会主办，学会文化创意工委会、公共文化服务与就业工委会、美育工委会、学会培训中心以及江南影视艺术职业学院共同承办。本届“三创”竞赛的举办，是学会深入贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，践行立德树人根本任务，落实《教育强国建设规划纲要》要求的一项重要举措。首次以“创意、创新、创业”为核心主题举办综合性技能竞赛，旨在将“三创”理念更深层次地融入艺术职业人才培养全过程。以竞赛为轴心的系列活动成功举办，也标志着学会在整合资源、统筹协调，构建更为系统的艺术职业教育高质量发展平台的工作上，迈出了关键一步，具有开创性的意义。本此活动构建起“赛、展、研、训”四大板块，紧紧围绕“创意、创新、创业”核心理念，融合发力，为艺术职业院校师生提供磨练、深研、交流、互促的平台。本次竞赛的一大亮点，在于有机融合了两个富有特色和基础的品牌板块：一是已成功举办两届、聚焦文化创意全产业链条的第三届“山海杯”文化创意技能大赛；二是全新策划、直面美育社会需求的第一届“芳华无限”舞蹈美育作品编创技能竞赛。这种整合，不仅体现了竞赛内容的丰富性与包容性，更象征着艺术职业教育的服务领域从传统的专业舞台向更广阔的社会美育、文化创意产业延伸，也推动艺术职业教育深度融入经济社会发展主战场，探索新质生产力在文化领域的发展。第三届“山海杯”文化创意技能大赛第一届“芳华无限”舞蹈美育作品编创技能竞赛“志合者，不以山海为远；师学者，不以创意为限”，这既是“山海杯”的宏大主题，也恰如其分地映照了首届CEFA “三创”活动的追求——打破界限，汇聚合力，激发潜能。中国艺术职业教育学会主持工作副会长张建平在活动开幕式上表示，“创意”，是艺术生命的源泉，我们鼓励师生们释放想象，将独特的艺术感知转化为新颖的构思与表达；“创新”，是专业发展的引擎，我们期待看到在技艺、形式、理念、模式上的大胆突破，推动艺术创作与教育教学的与时俱进；“创业”，是价值实现的路径，我们希望通过竞赛，搭建起连接课堂与社会、作品与产品、才华与市场的桥梁，提升同学们的职业适应力和未来发展的多种可能性。活动期间，学会文化创意工作委员会、公共文化服务与就业工作委员会分别举行了工作年会。同时，新设立的CEFA“芳华少年艺术团”品牌活动正式发布，它是学会进一步开拓艺术职业教育资源，充分对接社会美育的综合系统，将成为学会社会美育工作的成果集中展示平台。培训中心同期还举办了“第二期舞蹈编创培训班”，真正实现了赛展研训多维赋能。通过本次“三创”技能竞赛，进一步激发了全国艺术职业院校师生的创作热情与创新活力，有效促进教学相长、产教融合，为繁荣社会主义文化事业、文化产业培养更多高素质技术技能人才。这也是学会积极落实二十届四中全会关于“激发全民族文化创新创造活力，繁荣发展社会主义文化。”会议精神的具体实践。学会也将不断开拓创新，以此次活动圆满举办为契机，继续搭建全国性、高水平的交流展示平台，汇聚院校、行业和企业多方力量，推动艺术职业教育与文化产业的深度融合；通过以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促创，发现和培养一批具有创新精神、实践能力和时代担当的新时代高素质文化艺术技能人才；同时，也推动形成一批可复制、可推广的育人模式和实践成果，为艺术职业教育服务新质生产力发展提供坚实的人才支撑，推动办好人民满意的教育，服务文化强国建设大局，在实现中国式现代化的道路上，贡献艺术职业教育的独特力量。

在文化强国建设深入推进、创意经济蓬勃发展的时代背景下，2025年12月19日至21日，第三届CEFA“山海杯”文化创意技能竞赛在江南影视艺术职业学院成功举行。本次竞赛由中国艺术职业教育学会主办，全国文化创意产学合作共同体、学会文化创意工委会、江南影视艺术职业学院共同承办。本届“山海杯”竞赛以“赋能文创产业，培育三创人才”为核心，聚焦六大特色赛道，搭建起职业院校文化创意人才展示、交流、成长的国家级平台，为推动文化创意产业高质量发展注入强劲动能。作为首届CEFA“创意、创新、创业”竞赛活动的“重头戏”，第三届“山海杯”文创技能竞赛精彩纷呈。从规模上看，吸引了全国近50所院校150余个师生团队参赛，覆盖文化创意设计、数字艺术创作、创新创业策划等多个领域，参赛规模较往届显著增长，彰显了赛事的品牌吸引力与行业影响力。从作品水平看，参赛作品既有对中华优秀传统文化的创造性转化，也有对时代主题的生动诠释，聚焦乡村振兴、数字经济等国家战略，展现了当代文创职教师生的专业素养与家国情怀。从竞赛特点看，从技能展示到成果转化全链条覆盖，行业专家和龙头企业参与赛项设计和评审，凸显“以赛促产、以赛促融”的鲜明特色。本届“山海杯”竞赛承办院校江南影视艺术职业学院，也是中国艺术职业教育学会文化创意工委会主任单位，深耕职业教育30余载，毕业生高薪就业率位居全国民办高职院校前列。依托深厚的办学积淀与完善的实训条件，学校精心统筹部署，提供彩虹剧院、人工智能实训中心、艺术大世界综合演播厅等专业化场地保障，全链条优化服务流程，确保赛事高效有序开展。一、六大赛道齐发力,同台竞技展锋芒本次竞赛精准对接文创产业多元发展需求，设置创新创意创业精英赛、数字艺术设计竞赛、手工艺术设计竞赛、创意短视频创作与运营竞赛、礼仪文化风采竞赛、文化创意教学能力竞赛（教师）六大赛道，按参赛对象分为高校组与中职组，覆盖创新创业、艺术设计、新媒体运营、职业素养、文创教学等核心领域，全面凸显了职业教育“产教融合、知行合一”的育人导向。01 创新创业精英赛知行合一 培育文创新苗创新创意创业精英赛的参赛选手们围绕文创项目展开路演答辩，作品涵盖艺术设计、非遗传承、文旅融合、乡村振兴、智慧生活等多个前沿领域。各团队通过项目汇报、实物或数字产品展示等形式，完整呈现从理念构思到实践落地的创新路径。充分彰显了选手们敏锐的行业洞察力、扎实的专业素养和积极的创业精神。竞赛邀请行业专家、创业导师担任评委，从项目创意、市场前景、团队能力等维度进行专业点评指导，为优秀项目的后续孵化提供了有力支持。02 数字艺术设计竞赛 科技赋能 演绎创意无限数字艺术设计赛道的选手们依托3dsMax、虚幻引擎等专业工具，在三维建模、二维动画、后期合成等领域展开激烈角逐。竞赛创新性融入AI设计工具应用、虚拟场景搭建等前沿内容，选手们将技术与创意深度融合，作品既兼具视觉美感与实用价值，又彰显了数字文创产业的发展趋势。参赛团队表示，此次竞赛提供了接触行业前沿技术的契机，为未来职业发展筑牢基础。03 手工艺术设计竞赛匠心传承 活化传统美学手工艺术设计赛道的选手们以陶泥、超轻粘土等为原料，匠心打造兼具传统韵味与现代创意的手工艺术作品。竞赛既考核选手的工艺制作功底，又注重作品的文化内涵与创新表达，选手们将惠山泥人技艺、传统纹样等中华优秀传统文化元素融入创作，让传统手工艺在当代语境下焕发新生。赛项采用“实物作品展示+PPT讲解”相结合的形式，全面展现了选手的匠心精神与创新思维。04 创意短视频创作与运营竞赛光影传情 赋能文化传播创意短视频创作与运营赛道的选手们完成了从策划、拍摄到运营、讲解的全流程比拼。参赛作品围绕文化传播、校园生活、产业热点等主题，以生动的镜头语言、精准的运营策略传递核心价值，展现青年一代在新媒体领域的创意才华与实践能力。竞赛增设现场制作展示PPT环节，进一步考核了团队的协作能力与表达能力，呼应了新媒体行业对复合型人才的需求。05 礼仪文化风采竞赛德艺兼修 彰显职业素养礼仪文化风采竞赛精彩上演，选手们通过技能展示、情景模拟、讲解汇报等环节，娴熟展现商务礼仪、服务礼仪等方面的专业素养，同时融入传统文化礼仪元素，生动传递“以礼立身、以文化人”的职业理念。赛项既注重基础礼仪规范的考核，也强调礼仪文化的创新表达，为培养高素质服务类文创人才提供了展示平台。06 文化创意教学能力竞赛以赛促教 赋能课堂革新来自全国多所职业院校的教师选手同台竞技，围绕文创教学创新主题开展说课展示。竞赛聚焦“从作业到产品”的知识转换理念，选手们通过教学设计、教学演示等环节，充分展现将文创产业前沿动态与课堂教学深度融合的实践成果，为职业院校文化创意类课程改革提供了鲜活范例，有效推动文创教学与产业需求精准对接。二、揭晓结果树标杆 凝聚发展新合力经过激烈角逐，第三届CEFA“山海杯”文化创意技能竞赛各赛道评选结果正式揭晓，共评选出各类奖项共计百项。12月21日，竞赛闭幕式顺利举行，组委会为各赛道获奖团队颁奖。·创新创意创业精英赛项 一等奖4项、二等奖8项、三等奖11项·数字艺术设计赛项一等奖2项、二等奖2项、三等奖4项·手工艺术设计赛项一等奖4项、二等奖7项、三等奖11项·创意短视频创作与运营赛项 一等奖3项、二等奖4项、三等奖4项·礼仪文化风采赛项一等奖2项、二等奖4项、三等奖8项·文化创意教学能力赛项（教师）一等奖3项、二等奖6项、三等奖13项三、结语 本次竞赛贴合艺术职业教育的教学深化改革与创新，面向文化创意行业所需，来自全国多省份的参赛选手以赛会友、以赛促学，展现了扎实的专业技能、鲜明的创新意识与饱满的创业热情。竞赛不仅是技能竞技的舞台，更是资源对接的平台，通过专家座谈、作品展示、交流研讨等配套活动，促进了职业院校与行业企业的深度互动，为人才培养搭建了“校校合作、校企协同”的桥梁。中国艺术职业教育学会主持工作副会长张建平表示，“山海杯”文化创意技能竞赛自创办以来，始终坚守“创意引领、创新驱动、创业赋能”的理念，已成为检验职业院校文创类专业人才培养质量的重要平台。未来，大赛将进一步深化产教融合，拓展赛道内涵与外延，推动文化产业高质量发展、培育更多高素质技术技能人才。此次竞赛的成功举办，不仅展现了职业教育在文化创意领域的育人成果，更彰显了新时代青年的文化自信与创意活力。相信以“山海杯”为纽带，将有更多高素质人才投身文化产业，以创意赋能文化传承，以技能助力产业发展，为建设社会主义文化强国注入源源不断的力量。文化兴则国运兴，文化强则民族强。当前，我国文化产业正处于高质量发展的黄金期，文化艺术职业教育肩负着培养高素质文艺人才、服务文化强国建设的使命。相信各院校将以大赛为契机，将成果转化为教学改革的动力，深化院校与企业协同合作，推动文化艺术职教与产业发展同频共振，学会也将始终与各院校、单位携手同行，在“十五五”时期为繁荣社会主义文化、建设教育强国和文化强国再立新功！

12月20日，第一届CEFA“芳华无限”舞蹈美育作品创编技能竞赛成果汇报专场展演圆满完成。为传播中华美育精神，服务舞蹈美育事业需求，积累高质量舞蹈美育作品，同时为艺术职业院校相关专业学生提升职业能力、创造实践机会、开拓就业眼界，在本年度首届CEFA“创意、创新、创业”技能竞赛活动中，组织了第一届 “芳华无限”舞蹈美育作品创编技能竞赛。活动由中国艺术职业教育学会主办，学会公服与就业工委会、美育工委会、培训中心，及江南影视艺术职业学院联合承办，学会舞蹈专委会提供学术支持。竞赛方案一经发布，得到了各地院校的积极响应，共17所院校携30个舞蹈美育原创作品参赛，其中包含4所中职学校与13所高职院校。大家均以专业的态度投入赛事，精心筹备，展现了艺术职业教育舞蹈美育的育人成果与风采。此次专场汇报展演，选择了11个精彩作品，呈现了一场兼具思想性、艺术性与观赏性的舞蹈盛宴。江南影视艺术职业学院 《莲池夜月》科尔沁艺术职业学院 《天韵安代》上海电影艺术职业学院 《守岛人》厦门演艺职业学院 《闽海魂》黑龙江艺术职业学院 《山河回响》安徽艺术职业学院 《女驸马·宫》广西艺术学校 《踏音侗穑》上海电影艺术职业学院 《石库门的烟火》厦门演艺职业学院 《花间簪影》福建艺术职业学院 《畲家女》厦门演艺职业学院 《与光同行》舞台上，每一支舞蹈都独具匠心，每一个舞步都饱含深情，参演作品既展现了扎实的艺术功底，又传递了积极向上的精神力量！展演现场，学会还邀请了行业专家进行专业点评与指导，在舞蹈美育作品创编演绎、美育浸润事业发展等方面展开深入点评，为艺术职业教育改革发展、舞蹈美育事业注入智慧与力量。以赛促教、以赛促研、以赛促改、以赛促创是学会举办首届“三创”活动的初衷之一，在舞蹈美育创编竞赛板块，学会还召开了学术研讨会，行业专家、院校代表、一线教师共聚一堂，围绕舞蹈美育作品创编、美育浸润实践、以原创作品为切入的教学创新、地方文化挖掘与传承、数智技术赋能艺术创作等话题展开分享和交流。学会资深专家张居淮表示，“芳华无限”表达了为创作提供无限制广阔平台的导向。编导要有创意，还要找到触动观众的感动点，不断突破、寻求变化，用心用情创编出好看、耳目一新的作品。学会专家委员会秘书长唐文忠站在艺术职业教育人才培养、深化教学改革的角度，畅谈要通过美育塑造学生表达美、创造美、传播美的能力，通过复合课、项目课，培养学生在创、演、播等方面的综合能力，同时立足地方文化，为学生拓宽就业渠道。上海戏剧学院舞蹈学院党总支书记、院长张麟表示，舞蹈美育作品创编有其特殊性，要关注如何将美育的思想价值等通过作品传递出来，还要注重结构的搭建、形式的转换和紧贴场合的表演。中国舞蹈家协会舞蹈委员会副秘书长曹磊老师分享了他创作少儿舞蹈的宝贵经验，他指出，少儿舞蹈要适合儿童的认知，对接儿童的情感；而高职学生则要培养编、教、排能力。芳华无限就像一个小的孵化计划，未来可以尝试命题编舞的方式培养能力，面向就业，开展多样实践。河北艺术职业学院副院长金暄老师表示，在芳华无限竞赛中，师生们在做多种视角转化，在创编背后还要提升舞蹈鉴赏能力，培养学生做到情感与表现的统一，让学生从表象到深度解构，再回归自身，让教学从舞蹈技术走向舞蹈的文化，特别是本土文化挖掘与发展。北京舞蹈学院创意学院副教授帅晓军老师指出，学会将舞蹈美育作品创编竞赛放到“三创”大平台之下，大家要多思考，把作品创编放到全民美育、培育人才基础上，选材、立意、结构、形式、表达，都要站在美育角度、专业高度上，符合编舞的底层逻辑，再去创造和创新。学会舞蹈专委会主任韩瑾特别强调了艺术职业教育美育的内涵，她指出专业教育也是审美教育，职业教育中的美育要俯下身来看世界，让作品充满生命力，有感染力，通过创编、实践、研讨，再回归教学，美育创编不是专业创编的降维版，也不是业余爱好的升级版，是和职业教育专业编创相融相通的，重点是找准定位，抓住核心。学会秘书长赵大志指出，芳华无限拥有非常强烈的职业教育属性，面向创新，面向就业，提供平台助力老师带着学生提升创编演综合能力，帮助学生、教师团队扩展思路，增强对接社会服务的能力。目标是下沉和落地，让学生所学的专业知识转化成就业能力。会上大家表示，聚焦当前的舞蹈美育事业，既呈现出蓬勃发展的态势，也存在原创作品缺乏、美育特色缺乏等短板。职业院校特别是高职院校相关专业毕业生，也缺乏对舞蹈美育需求的研究和实践机会，造成学习和实际的断层、供给和需求的脱节。本次活动搭建了艺术职业教育与社会需求的生态桥梁，探索舞蹈美育作品创编的新模式、新方法，为艺术职业教育学生和舞蹈美育从业者提供了多元化、高质量的交流实践平台，有利于培养具有艺术素养、创新精神和社会责任感的舞蹈美育人才。中国艺术职业教育学会主持工作副会长张建平表示，“芳华无限”活动，是贯彻落实党的二十大和二十届历次全会精神，弘扬中华美育精神的生动实践，以创作为核心，以美育为导向，激发广大师生对艺术的敬畏与热爱。舞台上呈现的每一个作品，不仅是技艺的展示，更是对中华文化的深情诠释，对时代精神的青春表达。这些作品让我们看到，美育的种子正在广大青少年心中生根发芽，正在以一种无比鲜活的方式茁壮成长。未来，相信在学会活动的启发下，各院校也将更加关注艺术职业教育师生创新发展和服务社会能力，促进舞蹈美育教学质量和创编水平，学会也将继续搭建艺术职业教育与社会需求的生态桥梁，推动舞蹈美育事业高质量发展。在精彩的演出、专业的点评和隆重的颁奖中，第一届CEFA“芳华无限”舞蹈美育作品创编技能竞赛成果专场展演落下帷幕。经过专家评审团的严谨评议，第一届CEFA“芳华无限”舞蹈美育作品创编技能竞赛的各大奖项也已经尘埃落定，现公布如下：第一届CEFA“芳华无限”舞蹈美育作品创编技能竞赛结果（以下为一二三等奖名单，完整获奖名单请登陆中国艺术职业教育学会官方网站-通知公告版块查看）

近日，中国艺术职业教育学会全新打造的“芳华少年艺术团”品牌活动正式发布！该活动是对文化强国建设、美育浸润国家战略的具体实践，也是对二十届四中全会关于“激发全民族文化创新创造活力，繁荣发展社会主义文化”会议精神的积极响应。中国艺术职业教育学会作为艺术职业教育社会组织，汇聚着丰富的艺术教育资源，肩负“立德树人”根本任务，应以高度的社会责任感与专业的学术精神追求，传承中华美育精神，助力美育建设，用行动响应“美育浸润”号召，搭建艺术职业教育与社会美育生态桥梁。因此学会郑重推出——CEFA“芳华少年艺术团”项目。该项目旨在打造一个权威、系统、普惠的青少年美育实践平台，面向人人，尊重美育规律，以浸润路径，提升青少年审美素养，陶冶情操、温润心灵，激发创新创造活力，让艺术的种子，在美育土壤中，生根发芽，璀璨绽放。“CEFA芳华少年艺术团”运营目标是，依托中国艺术职业教育学会专业资源，吸纳广泛美育内容，打造综合性艺术普及和艺术实践权威品牌。它以艺术团概念为链接，集艺术普及、培训集训、展演展示、技能竞赛、游学研学、对外交流等功能于一身，覆盖舞蹈、音乐、戏剧、戏曲、曲艺等多门类舞台表演艺术，建成科学系统的综合性青少年美育实践体系。为了实现这个目标，学会将搭建多层次、广覆盖的活动架构，充分发挥芳华少年艺术团美育品牌的社会效益。“芳华少年”品牌发布，是学会构建系统性、持续性美育生态的关键一步。它是一个开放平台，将通过三级架构，为不同基础、不同阶段的青少年，以及社会美育教师提供科学、专业的成长通道。“芳华无限”是美育的“创新引擎”，重在激发原创活力，挖掘优秀作品；而“芳华少年”则是美育的“成长沃土”，重在构建实践体系，培养未来人才。两者如同车之两轮、鸟之双翼，共同承载着学会服务社会美育的坚定承诺。学会期望通过“芳华少年艺术团”平台，将专业性与普及性深度融合，实践性与社会性深度融合，个体成长与国家战略深度融合。未来，也将积极拥抱数字化转型新浪潮，创新美育教学与传播方式，惠及更多青少年；积极拓展国际交流，让“芳华少年”走向世界，在更广阔的国际舞台开展文明对话，讲述当代中国生动鲜活的美育故事。美育是一项关乎未来、塑造灵魂的伟大事业，也是最高规格的教育，其核心在于人格教育和情感教育。芳华少年艺术团探索，正是要朝着“以艺育人”的方向，构建更科学的美育课程体系，深化“艺术与生活”的连接，加强师资队伍的美育素养提升，建立动态化、激励性的评价机制，探索科技与艺术的融合创新。美育也是一项“润物细无声”的长期工程，关乎我们下一代的精神底色和社会的文明程度。芳华少年艺术团已经迈出了坚实而富有创新的一步。相信在学会的引领和业界同仁的共同努力下，芳华少年艺术团一定能成为播撒美育种子、培育时代新人的重要阵地，为提升全民审美素养、坚定文化自信做出独特的贡献。征程万里风正劲，重任千钧再启航。面向“十五五”乃至更远的未来，学会将全力推动构建更强大的美育共同体。学会将以“芳华少年艺术团”为枢纽，更紧密地联动全国各地的艺术职业院校、社会培训机构以及所有关心美育事业的力量，打破壁垒，共享资源，构建一个覆盖更广、效能更高、响应更快的现代化社会美育服务网络。

编者按：近日，面向十五五的文教发展，文化和旅游部党组书记、部长孙业礼接受新华社专访，系统总结“十四五”时期文旅发展成就，并展望“十五五”文旅融合新路径；教育部党组书记、部长怀进鹏在《人民日报》撰文，阐释办好人民满意教育的战略部署。两篇重磅文章共同指向一个核心主题：以文化繁荣和教育强国，夯实中国式现代化的人文根基。中国艺术职业教育学会，聚焦文旅与教育交叉领域，特转录两篇内容，共同学习。推进文化事业、文化产业和旅游业高质量发展—— 访文化和旅游部党组书记、部长孙业礼文化繁荣兴盛是中国式现代化的重要标志，没有社会主义文化繁荣发展，就没有社会主义现代化。党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出“激发全民族文化创新创造活力，繁荣发展社会主义文化”的战略任务，对“大力繁荣文化事业”“加快发展文化产业”作出重要部署。“十四五”时期文化和旅游发展取得哪些成就？如何进一步推动文化事业、文化产业和旅游业高质量发展，扎实推进文化强国、旅游强国建设？新华社记者采访了文化和旅游部党组书记、部长孙业礼。文化和旅游呈现良好的发展势头问：《建议》指出，“十四五”时期，文化事业和文化产业蓬勃发展，精神文化产品丰富多彩。请问如何看待“十四五”时期文化和旅游发展取得的成就？答：“十四五”时期，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，中国式现代化迈出新的坚实步伐，文化和旅游呈现良好的发展势头，有力促进了经济社会高质量发展，为不断满足人民美好生活需要作出了积极贡献。一是文化事业繁荣活跃。文艺创作生产活力进一步增强，新时代系列艺术创作工程顺利实施，国家艺术基金资助创作、演出、展览、人才等项目3568个，《伟大征程》《正义必胜》《只此青绿》等精品力作持续涌现。公共文化服务标准化、均等化水平显著提升，设施网络更加健全，“村晚”、“村歌”、广场舞等群众文化活动丰富多彩。截至2024年底，全国有公共图书馆3248个、备案博物馆7046家、群众文化机构近4.4万个。文物保护状况全面改善，非遗系统性保护水平持续提升。二是文旅产业蓬勃兴旺。文化产业结构布局不断优化，规模稳步扩大，效益明显提升。2024年文化产业实现营业收入19.14万亿元，比2020年增长37.7%。旅游业经受疫情冲击后快速恢复发展，产品供给、服务质量持续优化，市场乱象得到有效整治。文旅融合深入推进，“文旅+百业”“百业+文旅”释放乘数效应，有力带动商贸、农业、体育、交通等行业焕发新活力，有效促进了群众就业增收。三是交流合作走深走实。与世界各国广泛开展政府间合作对话，与联合国教科文组织、联合国旅游组织等交流合作更加紧密，持续打造“欢乐春节”“良渚论坛”等品牌活动，海外中国文化中心、旅游办事机构增至73家。实施入境旅游促进计划，不断优化签证、支付、退税等政策，开展“你好！中国”国家旅游形象海外推广，“中国游”“中国购”成为境外民众新时尚。让人民享有更加充实、更为丰富、更高质量的文化生活问：《建议》对大力繁荣文化事业作出系列部署，请问对“十五五”时期繁荣文化事业有哪些主要考虑？答：发展文化事业是满足人民精神文化需求、保障人民文化权益的基本途径。我们要坚持文化建设着眼于人、落脚于人，努力让人民享有更加充实、更为丰富、更高质量的文化生活，更好保障人民文化权益，促进人的全面发展。一是创作无愧于时代的文艺精品。要营造良好文化生态，提升文化原创能力，改进文艺创作生产服务、引导、组织工作机制，引导广大文艺工作者从中华优秀传统文化中获得丰厚滋养、从新时代伟大实践中汲取鲜活素材，推出更多深入人心的精品力作。要繁荣互联网条件下新大众文艺，由人民创作、与人民共享。要尊重人才成长规律，完善人才发展机制，培育形成高水平文化人才队伍。二是提升公共文化服务水平。要实施公共文化服务提质增效行动，提高基本公共文化服务覆盖面和适用性，提供更多富有时代特色、更具科技含量、融入群众生活的高品质文化服务。适应人口结构变化和流动趋势，因地制宜构建品质文化生活圈，打造嵌入生活场景的公共阅读和艺术空间。推进智慧图书馆、智慧博物馆、公共文化云建设，让公共文化服务更加精准可及，推动优质文化资源直达基层、直达群众。广泛开展群众性文化活动，为群众提供展示自我、沟通交流的舞台，让群众成为文化生活的主角。三是加强文化遗产保护传承。要坚持保护第一、合理利用和最小干预原则，推动文化遗产系统性保护和统一监管督察，建好用好国家文化公园，构建中华文明标识体系，在创造性转化和创新性发展中赓续中华文脉。推进实施中华文明探源、考古中国等重大工程项目，为中华文明提供更多考古实证。提升文物保护利用水平，强化文物资源空间管控，推进文物科技创新，确保文物安全。完善非遗保护传承体制机制和工作体系，开展全国非遗资源普查，健全非遗传承体验设施体系，推进区域性整体保护。加强文化遗产传承利用，使其在新时代焕发新活力、绽放新光彩。把文化产业、旅游业培育成为支柱产业、民生产业、幸福产业问：《建议》对加快发展文化产业、推进文旅深度融合等作出部署，请问“十五五”时期在深化文旅融合、大力发展文化旅游业等方面有何重要举措？答：随着文旅融合不断深化，新型业态蓬勃发展，消费场景推陈出新，文化产业和旅游业在拉动内需、促进就业、活跃市场、提振信心等方面的作用持续显现。要以推进文旅深度融合为主线，大力发展文化旅游业，把文化产业、旅游业培育成为支柱产业、民生产业、幸福产业。一是健全文化产业体系和市场体系。把激发创新创造活力作为中心环节，完善文化管理体制和生产经营机制，实施重大文化产业项目带动战略，培育有影响力、竞争力的优秀文化企业和品牌。推动实施积极的文化经济政策，促进财政、税收、投资、金融、消费等方面政策协同和创新。构建统一开放、高效规范、竞争有序的文化市场，促进文化资源要素合理流动，创新数字时代文化市场监管政策，加强文化市场综合执法。二是推动旅游业高质量发展。要坚持旅游为民、旅游乐民，丰富高品质旅游产品供给，提升景区、度假区品质，培育休闲度假产品、特色旅游产品，更好满足多样化、个性化、品质化出游需求。全链条提高旅游服务质量，加强旅游市场综合监管和涉旅领域安全管理，加大对突出问题的打击力度。完善旅游公共服务，加强旅游基础设施建设，大力发展智慧旅游，持续改善提升人民群众的出游体验。三是推进文旅深度融合。坚持以文塑旅、以旅彰文，在旅游产品和服务中融入更多优质文化内容，让人们在领略自然之美中感悟文化之美、陶冶心灵之美。推进文化、旅游和科技融合，加快数智化赋能、信息化转型，培育催生更多新业态、新应用、新模式。深化“文旅+百业”“百业+文旅”，培育文旅商体农融合业态，有效延伸产业链、创造新价值。推动文化和旅游发展融入城市更新和乡村建设，盘活利用存量设施，打造“小而美”“特而优”的文旅项目和消费场景。深化文明交流互鉴，提升中华文明传播力影响力问：《建议》对提升中华文明传播力影响力作出部署，请问“十五五”时期在深入践行全球文明倡议、推动文化和旅游国际交流合作等方面有何重要举措？答：多姿多彩的文化、独具魅力的旅游，是促进民心相通、增进人民友谊的重要桥梁。我们将结合职责职能、立足特色优势，为深化文明交流互鉴、提升中华文明传播力影响力作出积极贡献。一是完善文明对话合作网络。广泛开展政府间双边合作对话，在文化和旅游政策沟通、标准联通、项目合作、市场对接、资源共享、人员交流等方面建立常态化磋商推进机制。用好多边机制平台，深化与共建“一带一路”国家、全球南方国家对接合作。完善文化遗产国际交流合作机制，实施好联合申遗、联合考古等项目，推动建立国际流失文物追索返还机制。积极参与文化和旅游领域全球治理和国际规则制定。二是推动中华文化更好走向世界。丰富文化交流合作形式，重点围绕春节、端午、中秋等传统节日，借助网络化、数字化的现代载体，推动中华文化典型符号广泛传播，让中华文化在海外民众中更加可感可及。持续办好“欢乐春节”“茶和天下”“中秋诗会”等系列文化活动，打造国际文化交流品牌集群。提升对外文化贸易数字化水平，鼓励更多文化企业和动漫、演艺、网文、网剧、网游等领域优秀文化产品走向世界。三是提升入境游便利化国际化水平。完善入境旅游服务体系，持续提升签证、退税、住宿、交通等便利化水平，让外国游客“来得了”“游得好”。以国际消费中心城市和入境旅游重点城市为支点，建立入境旅游主干网络，推出精品入境旅游产品与线路，培育入境旅游消费集聚区。深入开展“你好！中国”国家旅游形象海外推广活动，持续向世界发出“中国欢迎你”的真诚邀约。办好人民满意的教育怀进鹏全心全意为人民服务是党的根本宗旨，坚持以人民为中心发展教育是教育工作的基本理念。党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，着眼办好人民满意的教育，对“十五五”时期教育事业发展作出系统部署，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对中国特色社会主义教育发展规律的深刻把握，为当前和未来一个时期教育改革发展提供了行动指南。我们要深入贯彻落实，全面把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，加快建设教育强国，办好人民满意的教育。一、深刻认识新时代办好人民满意的教育的重大意义教育是国之大计、党之大计。党的十八大以来，习近平总书记对做好新时代教育工作作出一系列重要论述，强调我们要建设的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，最终是办好人民满意的教育，为建设教育强国指明了方向。新时代新征程，我们要准确把握办好人民满意的教育的重大意义和时代责任，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基。（一）办好人民满意的教育是推进教育高质量发展、建设教育强国的必然要求。习近平总书记强调，我国教育已由规模扩张阶段转向高质量发展阶段，要坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线，加快建设高质量教育体系。广大人民群众既是高质量教育受益者，也是监督者、评价者。实现从教育大国到教育强国的系统性跃升和质变，发展中国特色、世界水平的现代教育，既是党和国家的要求，也是人民群众的期盼。必须聚焦为党育人、为国育才，紧紧围绕立德树人根本任务，扎根中国大地办教育，健全德智体美劳全面培养体系，推动形成健康的教育环境和生态，使具有不同禀赋和潜能的人都能得到充分发展，成长为在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才。（二）办好人民满意的教育是促进社会公平正义、保障民生福祉的时代命题。习近平总书记强调，教育公平是社会公平的重要基础，要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民。在发展中保障和改善民生是中国式现代化的重大任务，而教育是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。经过多年以“学有所教”为目标的持续努力，我国已建成世界上规模最大的教育体系，“有学上”已得到较好满足，人民群众对教育公平和质量更为重视，“上好学”的愿望更加强烈。与此同时，随着我国人口发展呈现少子化、老龄化、区域人口增减分化的特征，缩小城乡、区域、校际、群体教育差距，推动人口高质量发展的要求更加迫切。必须坚持教育公益性原则，着力解决群众急难愁盼教育问题，不断提高教育的民生保障水平，让每个人通过教育获得发展自身、奉献社会、造福人民的能力，推动人的全面发展、全体人民共同富裕迈出坚实步伐。（三）办好人民满意的教育是以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的战略支撑。习近平总书记指出，教育是强国建设、民族复兴之基。当前，世界百年变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革加速突破，教育越来越成为提升国家核心竞争力、赢得战略主动的关键因素。我国正加快建设现代化产业体系，以科技创新引领新质生产力发展，迫切需要强化教育对科技和人才的支撑作用。人民群众对教育的满意，既有对个人接受优质教育、实现自我发展的满意，也包含对教育全面振兴进而实现人才涌现、科技进步、国家富强的满意。必须着眼经济社会发展全局抓教育，加快实现国家战略人才高水平自主培养，全面增强自主创新能力，不断提升教育对高质量发展的支撑力、贡献力，全面服务中国式现代化建设。二、“十四五”时期教育事业发展取得历史性成就、发生格局性变化党的十八大以来特别是“十四五”时期，党中央坚持优先发展教育事业，召开全国教育大会，印发实施《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，系统部署推进教育强国建设，推动新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化。（一）坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，教育事业的中国特色更加鲜明。坚持和加强党对教育工作的全面领导，扎根中国大地办教育，推动我国教育在领导体制、保障机制、育人观念、培养方式等方面，日益焕发和彰显出鲜明的中国特色。完善党的教育方针，扎实推进素质教育，学生德智体美劳全面发展成效显著。完善党的创新理论进教材进课堂进头脑机制，高校全面开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，大中小学思想政治教育一体化建设深入推进。广大师生衷心拥护以习近平同志为核心的党中央，积极参加庆祝中国共产党成立100周年、纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年等重大活动，一批又一批听党话、跟党走的时代新人茁壮成长。（二）教育普及水平全面提高，推动国民素质持续提升。“十四五”时期，国家持续加大教育经费投入，实施一批重大教育工程项目，极大改善了各级各类学校办学条件。2024年，全国已有各级各类学校47万所、在校生28646万人、专任教师1885万名，有力保障了人民群众的受教育机会。我国学前教育、高中阶段教育毛入学率均达到92.0%，义务教育巩固率达到95.9%，学前教育、义务教育普及水平已达到高收入国家平均水平。高等教育毛入学率达到60.8%，进入世界公认的普及化阶段。当前，我国劳动年龄人口平均受教育年限达11.2年，新增劳动力平均受教育年限达14.3年，全民思想道德素质和科学文化素质得到全面提升。（三）教育高质量发展开辟新局面，人民群众的教育获得感更加充实。大力推进学前教育普及普惠安全优质发展，2025年秋季学期起免除公办幼儿园学前一年在园儿童保育教育费，有效降低教育成本。县域义务教育基本均衡全面实现，进城务工人员随迁子女在公办学校就读和享受政府购买学位服务的比例超过97%。推进县域高中振兴计划，有序扩大普通高中教育资源供给。统筹推进“双减”和教育教学质量提升，学校育人主阵地作用不断强化。学生资助政策体系实现所有学段、所有学校、所有家庭经济困难学生全覆盖，2024年资助学生1.5亿人次。扎实推进优质本科扩容，增量重点投向中西部和高考大省，有效扩大优质高等教育资源供给。（四）教育服务国家战略能力显著增强，支撑经济社会发展更加有力。深入推进教育科技人才体制机制一体改革，大力推进有组织人才培养和科学研究，实施“强基计划”和基础学科拔尖人才培养计划，持续推进卓越工程师教育培养改革。高校每年向经济社会主战场输送超过1000万名毕业生，其中50%以上是理工农医类人才。职业教育为现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业输送了70%以上新增一线从业人员。充分发挥高校基础研究主力军、重大科技突破策源地作用，全国60%以上的基础研究、80%以上的国家自然科学基金项目由高校承担。积极参与全球教育治理，发起并首次举办国际人工智能与教育大会、世界职业技术教育发展大会、世界数字教育大会，为全球教育贡献了中国智慧和中国方案。（五）教育综合改革更加深入，教育生态持续向好。教育评价改革深入推进，教育功利化倾向得到有效扭转。深化考试招生制度改革，义务教育积极推进免试就近入学、划片规范入学、阳光监督入学，所有省份均启动高考综合改革，促进公平、科学选才、监督有力的体制机制更加健全。教育数字化战略行动深入推进，国家智慧教育平台成为全球第一大教育资源库。大力弘扬教育家精神，教师教育培养培训体系更加健全，出台系列强师尊师惠师政策，切实提升教师获得感、幸福感。“十四五”时期教育事业的蓬勃发展、教育改革的纵深推进、教育面貌的焕然一新，根本在于以习近平同志为核心的党中央领航掌舵，在于习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。站在新的起点上，中国式现代化为教育强国建设提供了前所未有的发展机遇和条件保障，我们要充分发挥教育在党和国家事业中的先导性、基础性、全局性地位和作用，坚持自信自立，走中国特色社会主义教育发展道路。三、贯彻落实办好人民满意的教育的重要任务“十五五”时期是基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期。我们要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持以人民为中心的发展思想，聚焦教育强国建设重大目标任务，奋力开拓教育强国建设新局面，不断满足人民群众对美好生活的向往，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业作出新贡献。（一）塑造立德树人新格局。立德树人关系党的事业后继有人，关系国家前途命运，我国社会主义教育就是要培养社会主义建设者和接班人。要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，充分发挥新时代伟大变革成功案例的教育激励作用。加强党的创新理论体系化学理化研究阐释，推动构建中国哲学社会科学自主知识体系。深化“大思政课”建设，促进思政课堂和社会课堂有效融合，塑造有利于青少年健康成长的网络空间和育人生态。深入实施素质教育，加强体育、美育、劳动教育，健全学校家庭社会协同育人机制。完善教育评价体系，努力让每一个孩子健康成长、全面发展。（二）提升教育公共服务质量和水平。适应人民群众期盼和发展需求，不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，是教育强国建设的重要任务。要健全与人口变化相适应的教育资源配置机制，扩大学龄人口净流入城镇的教育资源供给，加强跨学段动态调整和余缺调配。推动基础教育扩优提质，统筹义务教育优质均衡发展、学前教育优质普惠发展，扩大普通高中办学资源，办好特殊教育、专门教育。持续巩固“双减”成果，全面提升课堂教学水平，提高课后服务质量。深入实施教育数字化战略，促进人工智能助力教育变革，优化终身学习公共服务。（三）推动教育科技人才良性循环。统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，必须一体推进教育科技人才发展，全面提高人才自主培养质量。要围绕科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人，优化高校布局，分类推进高校改革，统筹学科设置和调整，推动高等教育提质扩容，引导高校办出特色办出水平。深入推进“双一流”高校和国家交叉学科中心建设，强化科研机构、创新平台、企业、科技计划人才集聚培养功能，建立科技创新与人才自主培养良性互动、带动学科高质量发展的有效机制，着力培育拔尖创新人才。提升职业学校办学能力，建设特色鲜明高职院校，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。（四）建设高素质专业化教师队伍。教师是立教之本、兴教之源，建设教育强国，必须培养造就让党和人民满意的高水平教师队伍。要大力弘扬教育家精神，健全师德师风建设长效机制，弘扬尊师重教社会风尚。建设高质量教师教育体系，推动高水平大学开展教师教育，强化教师全员培训，提升教师专业素质能力。强化教师待遇保障，维护教师职业尊严和合法权益，加大优秀教师选树表彰和宣传力度，吸引优秀人才长期从教、终身从教，筑牢教育强国根基。（五）扩大高水平教育对外开放。不拒细流，方为江海。推进教育强国建设，要坚持对外开放不动摇，加强同世界各国的互容、互鉴、互通。要统筹“引进来”和“走出去”，不断提升教育国际影响力、竞争力和话语权。加强对出国留学人员的教育引导和服务管理，推进“留学中国”品牌和能力建设，扩大国际学术交流和教育科研合作，加强中外青少年交流，鼓励国外高水平理工类大学来华合作办学，引育世界优秀人才，建设具有全球影响力的重要教育中心。

12月6日，新演艺行业产教融合共同体成立大会暨新演艺形态与空间学术交流活动在乌镇举行。本次活动由中国艺术职业教育学会、浙江省教育厅、浙江省文化广电和旅游厅指导支持，乌镇旅游股份有限公司、上海戏剧学院、浙江艺术职业学院联合主办，来自全国演艺行业院校、企业、科研机构及行业协会的百余位嘉宾齐聚水乡乌镇，共商产教融合大计，共话行业创新发展。作为全国性、行业性、非营利性合作组织，新演艺行业产教融合共同体以“共建、共享、共赢、共育”为原则，旨在破解演艺行业教育“育人”与产业“用人”脱节难题，整合行业优质资源，构建产教融合新生态。共同体由乌镇旅游股份有限公司、上海戏剧学院、浙江艺术职业学院担任理事长单位，浙江艺术职业学院为秘书长单位。截至目前，共同体已吸纳中央戏剧学院、中国传媒大学、南京艺术学院等高校，广东艺术职业学院、河南艺术职业学院等职业院校，浙江演艺集团、上海开心麻花等企业以及上海艺术研究中心等相关科研机构共54家理事单位。其中艺术院校33家、企业单位15家、科研机构行业组织6家，形成了覆盖“产、教、创、研”全链条的合作网络。预备会议上，与会代表共同审议通过共同体章程及组织架构名单，明确六大核心工作方向：共建演艺实训基地，助推常态运营新机制；打造产教融合平台，健全 “产教创研” 新体系；挖掘文旅演艺空间，赋能景区发展新动能；探索演艺未来形态，引领业态升级新路径；搭建国际研讨平台，彰显民族演艺新自信；深化资源双向共享，构建安全保障新格局。浙江省文化广电和旅游厅党组成员、副厅长张广洲，中国艺术职业教育学会副会长(主持工作)张建平，国际戏剧协会总干事陈仲文先后在成立大会上致辞，高度肯定共同体对推动演艺行业产教深度融合的重要价值。 乌镇旅游股份有限公司副总裁周建红、上海戏剧学院副院长刘庆、浙江艺术职业学院党委书记薛亮作为发起单位代表，分别从产业平台、院校资源等维度，阐述了协同共建的愿景与规划。现场还举行了理事长单位与理事单位颁证仪式和“校外实训就业基地”签约仪式，并发布共同体2026年度发展任务。成立大会由浙江艺术职业学院校长、党委副书记施俊天主持。当天下午举办的新演艺形态与空间学术研讨会亮点纷呈。来自国际戏剧协会、中国人民大学、上海戏剧学院、浙江艺术职业学院等单位的专家学者，围绕“演艺新空间”“数字沉浸式演艺”等前沿议题发表特邀报告，分享了在演艺形态创新、空间资源开发、技术融合应用等方面的研究成果与实践经验。与会代表结合自身实践展开深入交流，为新演艺行业的数字化、智能化、融合化升级建言献策。期间，参会嘉宾还实地考察了乌镇新空间业态与新演绎场景，感受古镇与演艺融合的独特魅力。据悉，共同体将依托上海戏剧学院的艺术创作优势、浙江艺术职业学院的人才资源优势及乌镇的场地与产业平台，每年联合培养百名新演艺表导演人才，提供五百余人次继续教育，开展多项重点课题研究与横向合作，逐步建成全国新演艺行业产教融合的标杆载体。此次共同体的成立，不仅搭建了院校与行业深度合作的桥梁，更将推动教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，为新演艺行业高质量发展提供坚实的支撑，助力中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。